我们常说:一次 科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动 的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能, ,特别是活动中活泼可爱的小动物,最易引起幼儿 的注意,大班幼儿能够主动照顾动植物,并具备了一定的分析及归类能力 ,活动中通过对动物过冬方式的了解,激发了孩子的探究欲望。 ,分享彼此的快乐,在说中学,真正成为活动的主人,发展了幼儿的思维,丰富了知识,进一步拓展了幼儿的认知空间。从幼儿在学习过程的表现来看,幼儿表现得很主动。因为在课前我就让孩子们回家去和爸爸妈妈一起找资料,找一找小动物过冬的一些办法。这样一来,孩子们在课外也参与学习与探讨,这种课堂外的自由学习会使得他们的兴趣徒增。在课堂上孩子们通过看图片,非常主动的来动脑筋,举手发言也很踊跃,充满了活跃的气氛。特别是让幼儿自己说说还有哪些动物过冬的方法时,由于事前都找到了很多,所以孩子们几乎将动物过冬的几种方法都说出来了,比如说燕子飞到南方去过冬的;蛇、狗熊是靠冬眠来过冬的;松鼠、田鼠、老鼠是靠储存粮食来过冬的等。 本次活动也存在了很多不足,如我对其它动物过冬的知识面不够丰富;活动结束时教师语言不够精练,动物卡片运用不够充分等。
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