各种修辞手法的特点及表达效果

Question

比喻:特点——，效果——
拟人:同上
排比:
夸张:
设问:
反问:

Answer 1

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。）

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Answer 2

常用修辞手法
（1）比喻：比喻分为三种，
明喻：小明像猪 （本体 喻词 喻体都出现，喻词为像，仿佛，好像，犹如等）
暗喻：小明是猪 （本体 喻词 喻体都出现，喻词为是）
借喻：猪过来 （只有喻体出现）
例：赏析句子，小明是猪。
答，本句利用暗喻的修辞手法，把小明比作猪，形象生动地写出小明很胖。使人易于理解。表达了作者对小明的喜爱之情。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
答，本群利用拟人的修辞手法，赋予花以人的动作，使花人格化，生动形象地写出花开的很多。表现出作者对花儿的喜爱之情。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
例：小明一步就跨过了长江。
答，本句利用夸张的修辞手法，突出了小明腿长步子大的特征，给读者以鲜明而强烈的印象
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
例， 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强；他们的气质是那样的淳朴和谦逊；他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
答，本句利用排比的修辞手法，条理清晰地表现出他们的优秀品质。节奏鲜明，增强语式，使语音更有气魄。
（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
答，本句利用对偶的修辞手法，横眉和俯首相对应，千夫指和孺子牛相对应，句式工整结构一致，表现了作者在敌人面前毫不妥协，为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。
（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
例：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
答，本句利用反复的修辞手法，强调他刚刚离去，抒情强烈，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
答，本句利用设问的修辞手法，自问自答，引起读者注意，启发读者思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
例：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
答，本句利用反问的修辞手法，态度鲜明，表示我也应该被责备，加强语气，强烈抒情。
（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
例：＂虚心使人进步，骄傲使人落后。”我们应该记住这一真理。
答，本句利用引用的修辞手法，引用名言，使内容更加准确、深刻。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
例：清国留学生也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
答，本句利用反语的修辞手法，讽刺清国留学生的做法。使作者对他们的嘲讽、厌恶之情表达更加深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
例：有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。
答，本句利用对比的修辞手法，表达作者对活着和死了的深刻认识，加强读者的印象，突出文章的中心。
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