以《我和老师谈语文》为题的作文急用啊！！大哥大姐们帮帮忙

Question

如题所述

Answer 1

听名师石景章老师谈语文教学有感
听名师石景章老师谈语文教学有感广东省江门市新会圭峰小学 冯家传前几天，听了教育界名师石景章老师谈小学语文教学，我觉得他的谈话正正切中我国小学语文教学的时弊——慢、差、少、费。即：“慢”就是教得慢，学得慢，掌握得慢；“差”就是师生花的力气不少，但学生学习的效果差；“少”就是真正的训练少，真正掌握的知识少，提高的语文能力少、“费”就是花费的时间多，精力多，效率低。他的谈话主要观点有三点（六个字）：有效、有趣、简洁。一、课堂教学要有效。首先是教学目标有效。他所讲的“教学目标”跟我们一贯提的教学目标不同。他是把一节课里学生要掌握的某个知识点当作一个具体实施的目标。这个教学目标是从教材（课文）中提炼出来。这个教学目标是具体化、目标化、现实化的，就是让人（包括学生）看得见，摸得着，做得了，完成得了的。如：教学《荷叶圆圆》，他就直截了当地把“学习比喻”作为他的这一节课的教学目标，明确这一节课就是教会学生如何把物体作比喻。他认为，在一年级就应开始对学生进行阅读能力和作文能力培养。归纳来说，他认为，一节语文课就要有一个明确有效的教学目标。这样一节课下来，学生就能掌握一种语文能力。其次是教学设计要有效。一堂课的教学就要围绕老师设计的目标开展教学。有效地、正确地处理教材，利用好教材这个例子，把教材（课文）当作小学生学习知识、训练能力的载体，不要拘泥于教材。当教材完成教授知识给学生，完成了“例子”的任务时，教材对学生来说已经失去了的意义，教材的任务就算是完成了。老师要把省下来的时间让学生围绕教学目标进行大量的语言训练和实践。二、语文教学方法要有趣。他提出：老师在备课时要做到心中有学生，以生人本，从学生的学习兴趣、接受能力出发，抓住小学生学习心理特点，找准教材（课文）中的兴趣点、兴奋点为切入口，激起学生学习的热情和兴趣。课堂上老师所取用的所有教学方法都必须围绕教学目标，为教学目标服务。三、语文教学过程要简洁。他提出课堂教学过程要尽量做到简洁明了，不拖泥带水。一节课的教学要围绕有效的教学目标进行开展。用他的话说就是：“连接生活，明确目标；借助教材，消化目标；超越文本，落实目标。” 现在全国上下的语文老师都在找“简单语文”。从石老师的谈论中，他已经把答案告诉了我。我仿佛已经找到了大家都在苦苦寻求的“简单语文”的真谛！从他的谈话当中，我深刻地体会到他提倡的是一种求真务实的简约式的语文。我十分地认同他的观点。我认为简单语文就是真真实实，扎扎实实，朴朴实实的语文教学。语文教学就是进行有效的语言学习，朴朴实实，扎扎实实，不搞“空、泛、滥”的语文课堂教学。真正的语文课堂离不开听说读写的训练，落实好语言文字的积累以及语言训练，在扎实的语言训练当中自然地渗透文本所蕴含的思想情感教育，学生不能脱离语言的理解与训练而凭空去感悟到文本的人文性。换一句来说，语文教学没有了工具性就谈不上什么人文性，而且工具性是语文教学的第一属性，根本属性，人文性必须是在工具性的基础上生发，做到工具性与人文性的高度统一。

Answer 2

我只能帮你立意，要怎么写你只能从中学到知识，不要连写字都靠人 ，这样对你的成长不好！
《我和老师谈语文》，首先，扣住“谈”字，在什么地方谈，家里，学校，还是用纸条谈，或者去办公室谈！？
其次是怎么谈？！例如：你的语文水平不好，被老师批评，叫到办公室跟你谈语文，让你提高兴趣，提高你的语文水平；或者，你身体不舒服，或者，你的语文成绩很差，老师拜访你的家，跟你谈谈提高语文兴趣从而提高你的语文成绩！？又或者你的语文成绩很好，拿到了很多奖励，你对语文有独到的看法，要怎么去给语文展开飞翔的翅膀！
最后，就是主人公，要紧扣两个主要人物，就是“我”，和你心目中的“老师”，其他人只能做配角！
做完这些，就要考虑些什么样的文章，是记叙文，记叙我跟老师谈语文的过程 ！还是议论文，提出证明的观点，例如，我谈语文，论点是：语文作为中国的国语，要如何重视，谈语文的过程中，老师的看法，你的看法又怎么样，怎样才能弘扬中国文化！？或者写小说，以虚构 的“我”和“老师”去描述一个故事，这个故事可以妙趣横生，也可以讥讽有趣，给于人人生的涵义！？例如，从语文中我学到了绵延不绝的中国历史文化，像人生一样潮起潮落，又如人的悲欢离合，让我不自觉得想起了，不以物喜，不以己悲 ，万事都以乐观从容的去面对自己的人生，让自己的人生价值能绽放美丽的花！
还有一点，不管要写什么类型的文章，但不要忘记你要给你的文章有一个深刻的涵义，让人可以回味无穷，例如，谈语文的过程，你认识语文和你关系，人的性格就如语文一样千变万化，但是你的性格你要怎么看待呢！？语文的性格你又怎么关怀呢@？老师，亲人，朋友，他们也是如语文一样，你又怎么交往呢！？