教师评职称真的很难，我们首先想到的是论文，是课题，是继续教育，是班主任经历等等，这些固然都会消耗老师太多时间和精力，但这些，都不是评职称最难的，只要努力，这些条件都可以达到，尽管有些东西并无多大意义。
下面我说说评职称的难点所在：
一、评职称的难点
评职称最难的是什么！是你觉得自己年龄足够大了，教龄足够长了，材料也准备齐了，觉得自己条件满足了，但是，你发现自己根本没有机会，因为你的学校根本没有给教师评职称的名额，而让人悲凉的是，你可能等到退休那天，也根本没有机会评上高级职称，不管你自认为如何尽职尽责。
二、学校评职称的算法
学校围绕工作量的计算方法和成绩的计算方法，同事们之间，领导和同事之间闹得不可开交。往往是到上级追着到提交材料的前一天晚上才定下来。后来学校又换了一任领导，比较讲究公道，就让所有教师投票决定学校新的方案。新的方案着重论资排辈，按照教龄、职龄、成绩排名，虽然这个方案与职称评审制度着重实际业绩的要求不太一致，但得到了同志们的一致赞同，原因是消除了职称评审的不确定性，每个人都可以预测自己哪一年可以晋升到上一级职称。同志们再也不会因为准备那么多的材料而浪费人力物力财力了，也不会因为为了成绩的计算方法不一致而相互攻击了，相对来说，关系和谐了。
三、高级职称更是难于上青天
这是真实存在的，有些学校现在就是这种情况，很多45岁左右的中年老师基本没有评上高级职称的希望。我们学校有23年的历史，学校老师的平均年龄达到47岁，高级教师名额早已经用完，而且还有高级教师名额被长期占用，一线老师想到评上高级职称，真是难于上青天。由于没有高级教师名额，而且高级名额已经超编，我们学校基本上要等3位高级教师退休后，才会有1个中级教师评上高级，这不仅严重挫伤了中级教师的积极性，也挫伤了年轻老师的工作积极性，让年轻老师看不到希望。
我真诚地希望，以后老师们评职称更容易一些，让老师们别在评职称上有更多的纠结，更好地集中精力教好学生，振兴我们的教育。对这一点我很期待。