全面构建体现时代特征的劳动教育体系如下：
加强品德修养上下功夫。加强德育，要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人；加强智育，要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。
加强体育，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；加强美育，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
加强劳育，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
扩展知识
“劳动创造美好未来”，这句耳熟能详的公益广告语，曾深深的印在一代又一代人的脑海中，并在潜移默化中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。但不知从何时起，一些学校课程表上的“劳动”二字已悄然被“数理化”代替，一些必要的义务劳动已成为了一些人作秀的舞台。
不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象正在一些地方一些领域蔓延，成为新时代社会建设的绊脚石。劳动教育的缺失，让一些青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺，特别是少数在“溺爱”家庭环境中成长起来的独生子女，想过安逸舒适的生活，但又不愿意劳动，一些人在工作岗位上不知道怎样劳动，工作责任欠缺。
工作技能单一，怕吃苦，怕受挫折，不以劳动为荣，反以劳动为耻，少数人不愿劳动回家啃老，极个别人宁愿饿死也不劳动。几年前湖北十堰郧县曾有一个大学生，毕业后放弃工作，不做事甚至不愿做饭，最终被饿死在家中。这样的案例虽然属于极端个例，但“不想劳动、不愿劳动、不知怎样劳动”却是不容忽视的普遍现象。