车文博的教育生涯起步于中学时期，尽管他选择师范专业可能源于对知识与尊师重教的向往。在大学时，他出于生活的需求选择了教育专业，而研究生阶段则出于组织安排转向此领域。然而，正是在研究生的学习过程中，他逐渐深刻理解到教师职业的崇高与伟大，从而坚定了投身教育科学教学与研究的决心。
五十年代初，车文博在北京师范大学教育系毕业后，开始了他在东北师范大学和东北人民大学（吉林大学的前身）的教育学讲授生涯。此后，他专注于心理学的教学与研究长达四十多年。这个转变源于他对教育学在“左”倾思想影响下难以成为纯科学的忧虑，以及对心理学作为教育科学基础重要性的认识。车文博引用捷克教育家夸美纽斯的观点，强调了心理学在理解人的复杂性和高级活动中的核心地位。
为了深化对心理学的理解，车文博专程进修了生理解剖学，并向著名心理学家杨清教授学习，研读了《西方现代心理学流派研究》。他的哲学背景和对西方哲学史的教授经历，促使他选择了理论心理学与心理学史作为专业研究方向。在学术界，车文博在“评冯”热潮中崭露头角，他的论文得到了中国心理学界两位权威专家潘寂和高觉敷的认可，他被选为全国心理学基本理论专业委员会的重要成员，甚至担任过副主任和主任职务，还担任了教育部统编教材《西方近代心理学史》的副主编。
车文傅，(1931年一)中国心理学家、中国心理学会常务理事、心理学教授、《心理学报》编委。吉林省扶余县人。