采取以下几个措施来改善孩子们作业不完成的情况:
◆ 因材施教，采取分层作业
针对“困难生”，适当的降低作业难度，比如其他同学要求能够默写的课文，可以让他尝试背诵，其他同学要求默写一个单元的核心词汇，他们可以掌握每单元look and learn里面的四个词汇即可。分层作业，能够培养这部分学生的自信心，激发他们学习的积极性。但要注意方式方法，不要伤了孩子
自尊心。
◆ 家校合作，共同监督
其实很多学生不做作业跟本身不良的学习习惯有关，针对因为不良学习习惯而不写作业的学生，老师要及时和家长进行沟通，让家长给孩子创造一个良好的学习环境，控制孩子写作业的时间，杜绝拖拉，家长在进行监督的同时，老师更要起到一个良好的监督作用。家校合作，共同监督，培养学生按时完成作业的意识。
◆ 师生沟通，分析原因
每个孩子的家庭情况不同，孩子个体情况不同，所以他们不完成作业的原因也各不相同。只有与学生进行沟通交流，直面作业未完成的事实，帮助学生一起分析原因，让学生对自我有更清晰的认识，同时也能有助于老师针对个体的差异性，对症下药。并且与学生深入交流，让学生感受到老师对他的关注，这也无形中给予孩子一点压力和心里暗示:老师在关注我，会不时的检查我的作业，我一定要按时完成作业，否则又要被骂了。
◆ 适当奖惩，多加鼓励
对长期不完成作业的学生，给予批评甚至“惩罚”，但惩罚一定要有度，错一罚十或罚百的做法很容易造成学生的厌学行为。
国外可供借鉴的做法是:1.不接受学生不做作业的任何理由，家庭作业完成后才离开学校;2.选定一天为“补作业日”。让拖欠作业的学生都必须在放学后留下来和老师一起完成作业;3.一个星期将有2-次小测验，直接与家庭作业有关，以提高学生独立完成作业的积极性。
国内有经验的老师提出:凡不做作业者，过后做两遍，一遍独立完成，另一遍一边做给老师看一边讲解做题思路，后者有一定难度，既可以达到惩罚的目的，又可以提高学生的作业能力，一些怕麻烦的学生会逐步减少不做作业的次数。
在当面批改中，指出有知识性错误的同时，多挑其作业中的优点，适当表扬和鼓励。同时在班里也充分肯定其付出的努力，让学生在增强信心的同时，感到教师对他的关爱和期望。