采取以下几个措施来改善孩子们作业不完成的情况:
◆ 因材施教,采取分层作业
针对“困难生”,适当的降低作业难度,比如其他同学要求能够默写的课文,可以让他尝试背诵,其他同学要求默写一个单元的核心词汇,他们可以掌握每单元look and learn里面的四个词汇即可。分层作业,能够培养这部分学生的自信心,激发他们学习的积极性。但要注意方式方法,不要伤了孩子
自尊心。
◆ 家校合作,共同监督
其实很多学生不做作业跟本身不良的学习习惯有关,针对因为不良学习习惯而不写作业的学生,老师要及时和家长进行沟通,让家长给孩子创造一个良好的学习环境,控制孩子写作业的时间,杜绝拖拉,家长在进行监督的同时,老师更要起到一个良好的监督作用。家校合作,共同监督,培养学生按时完成作业的意识。
◆ 师生沟通,分析原因
每个孩子的家庭情况不同,孩子个体情况不同,所以他们不完成作业的原因也各不相同。只有与学生进行沟通交流,直面作业未完成的事实,帮助学生一起分析原因,让学生对自我有更清晰的认识,同时也能有助于老师针对个体的差异性,对症下药。并且与学生深入交流,让学生感受到老师对他的关注,这也无形中给予孩子一点压力和心里暗示:老师在关注我,会不时的检查我的作业,我一定要按时完成作业,否则又要被骂了。
◆ 适当奖惩,多加鼓励
对长期不完成作业的学生,给予批评甚至“惩罚”,但惩罚一定要有度,错一罚十或罚百的做法很容易造成学生的厌学行为。
国外可供借鉴的做法是:1.不接受学生不做作业的任何理由,家庭作业完成后才离开学校;2.选定一天为“补作业日”。让拖欠作业的学生都必须在放学后留下来和老师一起完成作业;3.一个星期将有2-次小测验,直接与家庭作业有关,以提高学生独立完成作业的积极性。
国内有经验的老师提出:凡不做作业者,过后做两遍,一遍独立完成,另一遍一边做给老师看一边讲解做题思路,后者有一定难度,既可以达到惩罚的目的,又可以提高学生的作业能力,一些怕麻烦的学生会逐步减少不做作业的次数。
在当面批改中,指出有知识性错误的同时,多挑其作业中的优点,适当表扬和鼓励。同时在班里也充分肯定其付出的努力,让学生在增强信心的同时,感到教师对他的关爱和期望。