你好！看到你发的这个问题，我忍不住点进来回答。因为，我家宝贝也跟你家宝宝一样，老师发的照片里几乎没有她的影子。个中缘由其实也是多方面的。
1.孩子比较内向，不太喜欢往人多的地方凑。
但是内向的孩子就相反，可能会站得离大人远远的地方，没人主动跟她打招呼，他就一个人静静的待在一边。这样一来，被老师发现和拍到照片的机会就很低了。我家孩子就有点这样。
也有可能还有其他原因。
但不管是哪一种，我觉得作为家长，应该做以下几个方面去改变这种状况，毕竟自己有想法，孩子会更有想法的。
1.平时多带孩子出去走走，多参加一些活动，锻炼孩子的胆量，让孩子更乐观开朗。看到老师拍照什么的，教育孩子要主动前去，让老师给拍照，并可以给老师拍。这不仅仅是为了拍照，积极主动的行为，对孩子以后的人生都有很大的好处。
希望这回答能对问者有用。
作为从教多年的老教师我来回答这个问题。
我曾经也喜欢拍照和家长分享孩子们的在园生活，每次也都会遇到这方面的问题，后来每次拍照前就要考虑是否可以拍到全部孩子，发现拍到全部非常困难，除非在组织活动时，但组织活动的时候是很难有时间拍照的，如果拍照必然影响活动效果。
再说活动时拍照，拍了所有孩子也会有困扰：我的孩子怎么没听老师讲课？我的孩子怎么低着头？旁边的孩子为什么拉我家孩子？……
区域活动孩子专注 游戏 拍到的可能性非常大，而有的孩子走来走去，又不太喜欢拍照的，拍到的可能性就小。
户外活动空间太大，孩子们跑来跑去，更难拍到全部了。
再说老师拍照的时候，只是看到了群体情景，都是抓拍，很少考虑是哪几个孩子。
每次分享照片总带来各种各样问题需要解释，现在的我即使拍了照片也是自己保存，不再分享。
建议你还是不要纠结这个问题，还是和老师沟通一下孩子在园状态的好。
为什么幼儿园老师拍的照片里几乎没有我家的孩子
恕我直言，我认为，这里边反映了老师的基本素质。老师的学生观有问题。
照片儿老师还是每天都在发的，只不过发的是集中在一部分孩子的身上。
你可以仔细的分析一下：
1、这些每天被拍照的孩子，都是一些什么样的孩子？
2、这些孩子的家庭是什么样的家庭？这些孩子的父母是做什么的？
3、这些孩子的父母与教师的关系？
4、这些孩子的父母，是不是在群里是最活跃的那些人？是不是在群里每天说“老师，您太辛苦了，我们太感谢您了”这样的家长？
把上面的这些问题分析清楚了，答案也就出来了。
这些孩子基本上是外向的孩子，嘴甜的孩子，围着老师转的孩子，当然，这样的孩子谁都喜欢，自然上镜的机会也就多一些。你要做的就是训练孩子乐观开朗的性格。
这些孩子的父母从事的工作。一般说是对于学校或者老师有价值的工作。至于什么是有价值的工作自己去分析吧。
这些孩子的父母，都是和教师关系比较好的父母。这点毋庸置疑。
这些孩子的父母，肯定都是在群里最活跃，每天带领大家感谢老师的父母。老师对于这些家长的回报就是，对他们的孩子更好一些，多给他们一些机会上镜。这也是很自然的事儿。
但是，老师在这里忽略了一条，你的教育对象是全体学生，而不是这些家长的孩子。
这种偏爱，对另外一部分孩子是一种无形的伤害。
造成了他们的自卑心理，让他们形成一种配角的心里。这种心理会伴随他们一生。
如果老师没有感受到这一点，是老师的基础素质比较差。遗憾的是，这种素质的老师，一把一把的。
作为多年幼儿园老师，我来告诉你其中原因吧。
我们班家长都知道我特别喜欢拍照，尤其是拍自己孩子和班上的小朋友。小朋友每天都有出其不意的变化，及时记录下她们的成长轨迹，让他们长大以后再来回味童年时光，那是多么美好的事情。
还记得多年前有一次户外活动，我随意地咔擦咔擦拍了好几张放上班群，对比不拍照的班级，我觉得家长应该感到惊喜才对，没想到几秒钟时间，家长们就热火朝天起来：
*老师，我没看到我孩子的，他哪里去了？他每次都站后面吗？
*老师，我女儿头发散了，麻烦帮她弄弄；老师，我孩子有一个裤脚缩上去了，麻烦帮他拉一下。
*老师，为什么她一个人玩，是不合群吗？孩子没有朋友怎么办 ？
。。。。。。
一连十几串的问号，那一刻觉得挺委屈的，如果不拍照啥毛病都没有，有种自找苦吃的感觉。
如果要拍照，我要大量花时间每个孩子的仪容仪表，站位，表情等检查一遍是否合意。
本身拍照，我就已经抽了身出来，对小朋友的安全少了监督，有可能增加了另外两个老师的工作量。如果不巧这个时候小朋友还出意外，我就是罪魁祸首了。
但是静下心来我也理解为人父母的好奇心，一时着急，别无他意。我自己也为人父母，一旦学校分享一些女儿的活动照片出来，我也会激动不已。
但是爸妈们有时候适当也要理解一下老师的工作量和拍照的客观条件。
比如如上问题：为什么照片几乎没有你的孩子？
1、孩子不爱凑这热闹，或者不热衷拍照，玩去了。
2、老师拍照都是随意抓拍的，记不住谁没拍，谁有拍。
遇到这样的问题我的建议是：
1、教育孩子，老师拍照时找机会凑过去。
2、婉转表达比如：谢谢老师分享，我家那小子真忙，老不见他的影子。
3、积极参加家委志愿者工作，最有机会拍照。
经过那次以后，我并没有减少拍照或者干脆不拍，而是每次拍照多花了点小心思： 几个一组来拍，男女孩子分开拍，按座位拍，多拍大合照等 。这样做绝对不会漏了谁，又可以趁机检查一下孩子的形象。
另外经常利用志愿者时间，让家长亲自体会一下拍照的不易。（不是这个不看镜头就是那个不看镜头，总之每次要叫齐全部看镜头，基本老师已元气大伤[捂脸]）
后来再发照片家长少了很多疑惑，多了很多快乐。即使有，我也耐心解答。
说出来不是什么坏事，憋着不说才遗憾。在力所能及的范围内给家长们带去快乐，也是我的快乐！
如果是偶尔一次发的照片里没有自家孩子，可能是老师无意识的行为，但也能反应出来孩子相对内向、孤僻。如果是经常发照片都没有自家孩子，除了要注意孩子以外，还要适当注意一下老师的素质问题了。
身边一个朋友是最真实的案例。她家女儿性格属于内向，和人交流也不多。在幼儿园经常尿湿裤子回家，老师们曾经也是非常关心这个小女孩。
但是一个学期以后，朋友发现老师经常在群里发的小朋友的吃饭或者玩闹的照片里几乎都没有自家孩子的身影。 刚开始，她想着肯定是自己孩子性格内向，太柔弱，孩子们活动的时候，她自己老是在一边看，或者给大家加油。所以不容易被镜头捕捉到。
于是，她经常鼓励孩子，也经常带孩子参加一些小朋友们的集体活动。慢慢的，孩子自信心也强了很多，和小朋友的交流互动也多了起来。
但是，以后群里发的照片，依然没有自己孩子的身影。每次问老师孩子的表现怎么样的时候，老师都会说，比较内向，不是很活跃，其他都挺乖的。
后来，新年的时候，幼儿园要老师们组织同学排一出舞蹈，到时候电视台的要来拍摄。这下老师着急了，在群里向家长们求助。家长们也纷纷献言献策，我朋友冷不丁冒出来一句，“我可以负责舞蹈编排指导，服装我也可以帮忙借到”。
在朋友的帮忙下，这个班级的新年活动搞得非常好，老师很开心。 也通过这次配合，让我朋友和老师接触多了起来，经常给老师推荐点自己公司生产的面膜及护肤品（当然是免费的），几次下来，朋友发现，群里再发照片的时候，自己孩子的身影越来越多了，经常还是主角的光环！
朋友也是感慨，但也无奈！
我们无意以最坏的心理揣测老师的做法，毕竟三个老师面对那么多叽叽咋咋的孩子，是人总会有喜好。
但是，如果作为老师，都不注意孩子的心理精神层面教育，我觉得这个老师也只能算一个生活老师的水平吧！
所以，建议题主也可以和老师好好多次沟通一下，尤其是逢年过节的时候，更要好好沟通一下，同时，把自己孩子的自信心增强，让孩子可以和其他小朋友更融洽的交流和玩耍，相信，孩子在照片里的次数会多起来的！
其次在户外 游戏 的时候，有的孩子十分活跃，自由活动的时候，老师基本上都抓不住他定格的照片，多是比较模糊的动态图，在选择发送给家长的时候，就主动删除了，有好的照片会再分享给家长。
这问题前阵子我闺蜜也问过我，她儿子的幼儿园老师拍照片很少有拍到她儿子，就算有也是一个边边角角的背影，她也问过老师一次，老师回答得比较敷衍，说是抓拍的。我也劝闺蜜平时多和老师沟通一下孩子的情况，如果真的每次都忽略掉她儿子，我觉得这个问题得重视，侧面反映出来老师对她家孩子并没有那么上心。
我孩子刚入园的时候我也细心观察过，从老师的镜头里不难发现老师的偏爱。比如视频教学老师每次点去前面抱着手把手教学的都是那几个孩子，排队搞活动在前面的也还是那几个孩子，照片镜头里出现最多的依然是那几个孩子，甚至视频拍到两个孩子同时出现时，到最后老师的镜头会不自觉地锁定到平时出现最多的那个孩子身上，镜头就是视线，是眼睛，是心，老师的心跟在谁身上一目了然。其实这个问题并不一定是老师特意为之，但确实可以通过镜头发现哪些孩子是老师平时比较喜欢的孩子。
十个手指头伸出来有长短，一个妈生的孩子都可能出现偏爱，更何况是老师面对这么多孩子。而且有的孩子本来天性就活泼，嘴甜，长得好，家长和老师也沟通密切，所以才会出现这种情况。我觉得只要孩子是喜欢老师，喜欢上幼儿园的，那问题都不大，如果孩子害怕老师，抗拒上幼儿园，加上平时老师的视频和照片里也总见不到孩子的身影，那这真的不是一个好现象，一定是存在问题的，要不就是老师，要不就是孩子本身。
这真的是一个很有意思的话题。
但是，事情真的是我们想象的那样吗?不一定。我们得先确认我们的印象是不是真实情况。作为家长，我们都希望在老师发的照片中每次都能看到自家孩子，但是，我们也要明白，每次都看到自家孩子，这是不可能的，毕竟一个班有那么多学生，怎么可能每次都看到自家孩子呢?如果你怀疑孩子出现的次数太少，不妨花心思做点统计，计算一下每个孩子在照片中出现的频率，也许你会得出一个相反的结论。事实上，我很少见到有人嫌自家孩子出现次数多的，十有八九，家长都会说，老是在照片中找不到自己家孩子的影子。
如果孩子在照片中出现的次数确实太少，则可能说明你家孩子是一个比较有主见、不愿凑热闹、不爱表现的人。这倒不一定是坏事，只是说明孩子就是这样一种性格。如果你觉得孩子的这种性格影响到了他的生活，你可能想尝试着让孩子有些改变。如果你觉得这没什么，就随着孩子好了。
如何让孩子有些改变呢?关键在大人。大人可以多带孩子去一些人多的地方，鼓励孩子与其他小朋友交往。还可以邀请别的小朋友来家里玩，让孩子作为主人来招待其他小朋友，通常这样做的效果非常好，因为孩子在家里不会感到拘束，更愿意表达自己，特别有利于锻炼孩子的表达能力和社交技能。还有一点，父母可以多带孩子参加一些比较正式的社交场合，并尽力表现得放松、自如一些。看到父母自如地应对各种社交场合，有利于增强孩子面对社交场合时的信心。
如果孩子对社交实在不感兴趣，家长也没有必要勉强孩子，这说明安静、不爱动、不爱社交，可能是孩子难以更改的性格特征。只要孩子觉得舒服，而且不会造成人际交往障碍，父母就顺应孩子好了，这样的孩子，今 后一样可以生活得很快乐。
我想这是很多家长的心声，孩子是家中的宝，父母眼里就这一个孩子，可是一个班几十个孩子，幼儿园老师不可能个个都照顾到。活泼好动，有表现欲的孩子看到老师拍就会凑上去，老师也不可能推开孩子给别人照。家长不必太纠结，实在介意，就和老师沟通下给孩子照几张，老师也不会反对的。
首先关于这个事情我认为老师在上班时间去给孩子拍照本身就是不对的，这不是你上班的时候该做的事情。即使是家长的要求也可以回绝，因为孩子的安全是第一位的，如果在你拍照的时候，孩子出现了问题责任没人能帮你承担。
其次就是如果你拍的照片不是每个孩子都上镜了哈，那就别发。老师不应该是只了解幼儿，还要了解家长。
第一：干净整洁的衣着。
孩子不需要每天打扮的漂漂亮亮的，这样反而容易引起孩子们之间的攀比。只要每天的穿着干净整洁，并且能够经常清理个人卫生就行了。
第二：性格开朗懂礼貌。
每天都躲在角落一声不吭的孩子肯定经常被忽略，所以孩子的性格要开朗，活泼。并且带人处事要懂礼貌这样的孩子不止老师喜欢，以后都到 社会 上也会被大家所喜爱的。
第三：拥有较强的语言表达能力。
现在的孩子们都很聪明，但是很多孩子的语言表达能力还是不足的，有一些事情他清楚却表达不好，或者不敢于表达。作为家长应该经常鼓励孩子和他人交流，并且多看一些书籍或者故事丰富孩子的词汇量。
第四：适当的与老师交流。