有人说小学生作文很无趣，很幼稚，其实，小学生作文还是有很多出彩的地方，因为小学生会把发生在自己身上的各种事情跟大家分享，我们可以在阅读这些朴实文字的同时有所收获。
有哪些有趣到让老师看了都感到无奈的小学生作文？记得曾经看到过这样一篇小学生作文，描写了一个发生在自己身上的无奈又有趣的事情。作文是这样写的：
一天晚上临睡前，我忽然想起一件特别重要的事情，第二天是学校图书馆办理图书证的最后一天，我必须带一张照片到学校，否则就会错过图书证的办理时间。可是家里的照片已经用完，我该怎么办呢？就在我百思不得其解的时候，突然，一个念头闪过脑海，相册里还有一张小时候的百日照，尺寸刚好合适，我何不把它作为证件照交给老师呢？于是，我翻箱倒柜找到了这张照片，赶紧放进书包。第二天，我把照片交到了讲台上。结果，老师课后找到了我，问我是否交过一张证件照，我难为情地点了点头，老师拿出了那张照片，笑着说：”这张照片很有纪念意义，不过作为图书证的证件照似乎不太妥当，还是自己留作纪念吧！如果你实在没有证件照，可以跟我说一声，过两天再交也可以。”我开心地点了点头！
这是一篇充满童趣的作文，故事中的这位学生因为没有提前准备好证件照，出于无奈，就匆匆找了张儿时的照片交给老师，如果被其他同学看到，可能会被大家嘲笑，不过，老师很巧妙地帮助这位同学化解了尴尬，有了一个非常完美的结局。
结语小学生的作文中经常会出现一些非常有趣又无奈的故事情节，一方面是小学生们的思维比较简单，想法比较单纯，他们的所作所为在成人眼里就是非常有趣的事情，另一方面是小学生们会真实地反映自己的所看所想，把生活中的真实一面展现在大家面前，可能会让成人觉得很无奈。
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写作文这件事情，对很多孩子来说是非常困难的。提笔不知道怎么写，背了很多好词好句，写作文还是写不好。这咋办呢？
确实如此，现在的教学模式对孩子来说，都是积累好词好句，学习修饰手法以及背诵经典的诗歌、名言等，这些对孩子来说不难，难的是挖掘素材，写出有感情的作文。
有位资深小学语文老师说，这就是处在初级写作阶段的孩子，会面临的问题。他还把孩子们写作文的过程，分为三个阶段：
能写一篇完整的作文，但会跑题，像在写流水账，主题生硬不灵活，这是1.0写作；
处在仿写范文的过程中，可以加入一些情景，但作文不够系统，深度也不够，没有针对性，这是2.0写作；
写作能力好了很多，不仅会考虑到内容结构的完整性，还会有自己的思考，写作文比较灵活，有情感、有层次，思想也有厚度，这是3.0写作。
听他这么分析，我才明白，原来写作这件事，是从无到有，从小学开始，一直陪伴着我的。虽然我至今也许都没达到他说的3.0写作时代，但却一直在学习写作的路上。
从小写作文，三个写作阶段各不同
对于孩子来说。写作文要经历三个不同的阶段，包含小学、初中和大学。每个阶段的写作任务不同，表达方式也有差别。
从小学三年级开始有作文课，基本上都是语文老师给主题，然后就开始写了。如果你写的好，还可能被当范文在班里读。在三年级之前，虽然不用写文章，但每天老师也会让写日记。一天发生了什么事情，跟流水账一样，但也有同学写的很不错。
老师说，这是锻炼大家的观察能力，看看你从生活中观察到了什么，为以后写作文奠定基础。
上初中以后，孩子写作文的层次会上一个档次，除了作文内容本身，还有自己的感受，写出来的文章，开始有自己的风格了。我上初中的时候，是语文课代表，还经常代表学校去参加一些作文大赛之类的。
有时老师也会把我的作文当范文在班里念。老师说，你的作文是因为有真情实感，观察细致入微，所以格外让人愿意看下去，文学语言运用的得当，也是加分项。在那之前，我一直以为是自己积累的华丽辞藻，让我的作文越来越好。
上大学以后，写作文基本上都不在纸上了，也不是之前800字就能解决的了，都是一些交付性文章，比如毕业论文，要一万字左右，查阅很多资料，再加上格式的局限性，考验的更多是你之前累积的文字组合能力，以及观察能力等等。
孩子抱怨写作文难，重点在观察力的培养
法国社会改良主义者布鲁斯先生认为，生活先于文学，就像干活得先有材料一样。
而在我看来，写作是对于生活的观察，并进行总结，培养观察能力，是写作上的万能法则。从生活中体会到的东西，会让你的文章更有情感，写作文的时候，运用进去，才是你内容增色的地方。
但观察能力的培养，是有一定难度的，我们要从孩子的角度看世界，了解他在想什么，跟孩子达到共鸣才可以。
首先，培养观察力，带孩子体验生活。
写作文对于孩子来说，尤其是三年级刚开始学写作的学生来说，显得更难。升入小学三年级后，有了一定的观察事物能力和遣词造句的能力，但又处在很低级很初步的阶段，他们觉得写文章难，主要是写不出情感来，对生活的观察也不够细致。
小学生课程标准明确指出：“小学生作文就是练习把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”
带孩子观察生活，从生活中找到可以写作的素材，比如鱼儿为什么睁着眼睛睡觉，先观察然后再询问家长，查阅资料，最后在写作文的时候，就能有话说，有内容可写。
我家大宝平时就很喜欢观察生活，还会问很多为什么，说话也会用比喻：
“妈妈，你今天看起来像窗台的那朵花儿，很美，也很有精神”。
对于孩子来说，一首动听的歌曲，一幅精美的图画，一件精致的手工品，等等，都能成为他观察的对象，或者身边的玩具等等，写作文都可以用上。平时也可以让孩子多接触水果、蔬菜，闻一闻，摸一摸，看一看，尝一尝，再说一说，这样观察出来的内容丰富，写出来也会很有趣。
其次，通过大量课外书的阅读，累积写作素材。
新课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。
大语文时代来临，在阅读这件事上，家长和孩子们都越来越重视。甚至学校也会规定，孩子每个假期，每周的阅读字数和阅读计划。
阅读选择合适的书籍更重要，对孩子来说，并非读越多越好，而是要有针对性的进行阅读。老师给出的书目以外，再去图书馆、书苑借阅，符合他年龄段的书籍。
最后，多写，才能下笔如有神。不管是写作文还是写日记，都是要多写，才能提升写作能力。通过不断地练习，让自己运用修辞手法以及遣词造句能力得到提升，写出来的作文不仅有感情，也有很深的文学造诣。
我至今保持着每天写日记的习惯，但我称之为“每日任务总结”，一天中发生的事情，以及小感悟，都会写在其中，有些在日后会成为我写文章的素材。
孩子也是如此，每天保持写日记的习惯，或者经常写随笔，积累写作素材的同时，还能锻炼到你的文笔，写作文就变得很简单了！
枕边育儿寄语：
叔本华认为，作品是心灵的精华。写作文对孩子来说，也是跟自己内心的对话，把你的所思所想，所见所闻，用文字表达出来，那是多么美妙的一件事啊，你说是不是？
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