如何在自然角中激发幼儿主动探究

Question

如题所述

Answer 1

　　（一）积极为幼儿创设良好的观察环境 　　《纲要》指出：“环境是重要的教育资源、应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，教师应努力创设良好的观察环境，激发幼儿的观察欲望。如活动室里摆放了各种各样的植物，就是为了让幼儿对种植活动有个较直观的感知，孩子们每天来园自己动手浇水、修剪枝叶等，教师有意识地引导他们仔细观察，培养幼儿良好的观察习惯，发展幼儿的观察能力。再如，幼儿图书室，教师将所有图书进行分类，让幼儿仔细观察区域划分、图书标识、正确看书姿势、借书及还书程序，学习对照标记取放图书，养成良好的阅读习惯。 　　（二）引导幼儿学习正确的观察方法 　　正确的观察方法，不仅能提高观察的效果，还能培养幼儿良好的观察习惯及能力。在日常生活中，我们要求教师教幼儿根据事物的主要特征或按一定的顺序进行观察，如从上到下、由外到里、从左到右、由整体到局部等。如让幼儿观察桔子和橙子的异同，看看它们的外形、摸一摸表皮、打开后看看果肉、闻一闻味道，并让幼儿用手来剥一剥皮，感受一下它们的不同，尝一尝味道的不同等等。这样通过对照、比较，对桔子和橙子的分辨就更清楚、明确了，再也不会认错了。 　　再如，在科学活动“什么东西能通过弯管”中，教师准备了丰富的操作材料，玻璃球、小玩具、筷子、树叶、布条、石子、沙子、豆子等，让两位幼儿进行合作，从小材料到大材料、从软材料到硬材料、从硬弯管到软弯管逐一进行试验，有目的地观察比较各种材料通过弯管时的状态。 　　（三）鼓励幼儿大胆表现自己的发现并学习做观察记录 　　在研究中我们发现，幼儿在观察自己感兴趣的事物或现象时，注意力高度集中，这时教师不便打扰，但是在观察活动结束之后，教师一定要让幼儿通过不同方式表现出他的观察情况和感受。可以让幼儿讲一讲自己的发现；可以通过绘画将看到的情况画下来；可以用符号等将自己的发现记录下来；还可以引导幼儿对别人的不同发现提出质疑，进行讨论等。如，每天记录天气，观察天气的变化；学习表达自己的心情，学习简单的心理调适方法，知道怎样让自己高兴起来等。再如：我园给中大班配有“班级植物快车”，里面种有各种各样的植物，如玉米、土豆、白菜、萝卜等，教师和孩子一起松土、播撒种子、一起浇水、施肥、观察植物生长的过程，孩子们在观察中一定会有不同的感受及发现，让他们用自己的方式说出来、画出来，这样在种植、管理、观察、发现的过程中，孩子们的观察能力得到了提高，对植物生长过程也有了较为完整的概念，更重要的是激发了孩子们观察的兴趣，这对孩子今后进一步的学习非常重要。