滨城区旧镇镇举门联小 刘文明
自从1981年，我17岁高中毕业当上了一名民办教师以来，一直工作在教学第一线上，班主任工作也十几年头了。在这十几年的班主任生涯中，让我体会最深的是：“只有给学生爱，学生才爱老师”。班主任是学生班集体的组织者﹑领导者和管理者；而班主任工作的好坏又直接影响着学校的教育教学质量，关系到学校培养目标的实现程度，由此可见班主任工作的重要性。
一﹑ 爱岗敬业、献身教育。
第一、只有关心学生，学生才爱你。在学校的教育教学的工作中班主任与其他教师相比，更多的时间要和班级学生朝夕相处。班主任的各方面素质必然会对学生产生潜移默化的影响，是学生潜在意识中的榜样。比如：我们班的王超同学，是全校有名的淘气包，作为做班主任的我，时时处处在学习上生活上关心他，在生活上照顾他，潜移默化诱导他，到了下一学期他在各方面都是“优秀”。
第二、渊博的知识才是做好班主任的基础，班主任对学生的影响，与其他教师相比，最大的区别就在于班主任的教育影响。每个学生都希望自己的班主任老师是无所不知，无所不晓，渊博的知识能够在班级中取得更高的威信。记得有一次，在数学报上有一道智力题，学生费了很大力气也没有做出来，在班上老师“三下五除二”就解出来了，在学生眼中老师是个小“能人”。
二、做学生的良师益友，争当教师楷模。
第一、教师的一举一动都会影响到学生的思想。在教育教学过程中，教师是学生的榜样。特别是班主任老师的行为习惯，就更加影响着学生的行为。如果班主任老师进教室经常不扣衣服，衣着不整齐，而且言谈也很随便，那么，他所教出来的学生也会养成一些不良的坏习惯。所以，班主任必须具有正确的世界观﹑人生观，以此来影响自己的学生，教育好学生。
第二、在整个教学的工作中，完成每一项活动，不仅仅需要单方面的能力，而是多方面的能力综合起来。因为小学阶段是一个特殊的阶段，他们的思维﹑兴趣等都有待培养和引导，这就更应该注重 小学教师多元化能力的培养。
三、积极进取、勇于创新，做一个适应素质教育合格的班主任。 班主任的心理素质和性格特点对刚刚进入小学的学生来说，影响很大。往往会深受学生的爱戴，在学生中有着很高的威信，在班级中起到真正的核心作用，学生对他的教育心悦诚服。反之，班主任如存在着某种性格缺陷和不良行为，那么他在学生中会丧失威信，甚至会引起学生的反感，给幼小的心灵蒙上阴影。作为班主任，在具备了一定素质的同时，还应具备一定的能力，配合学校完成教育教学任务，实现教学目标都有很大的作用。
作为干了十几年班主任的我，以上是一些不成熟的见解和体会，愿和全区的教师们共同学习、为国家培养出合格的新渊博的知识素质人才而努力。
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