班上有随班就读的残疾儿童，班主任确实要多付出很多。一般来说，情况比较严重的特殊儿童，会被送到特殊教育学校，能够随班就读，相对来说，症状是比较轻一点的。根据儿童的残疾类型，班主任老师要做好相应的心理准备。
对这样身有残疾的孩子，作为班主任可以这样做：
首先应经常在在班会或道德与法制课上对全体学生进行教育，教育每个正常的学生都要去关心、帮助残疾学生，使他能享受接受教育的权利，并根据残疾儿童的实际情况进行帮扶。如肢体残疾的儿童，可以提醒其他学生注意避让，防止撞伤跌倒；智力残疾的，可以让一些学习成绩好的学生对他进行补差补缺。这样既培养了正常学生关爱他人的美好品德，也让残疾学生感受到集体大家庭的温暖。
其次，班主任本人也要身体力行，从学习上、生活上对残疾儿童多多关爱，成为学生的表率。上行下效，榜样的力量是无穷的，只要教师本人给学生做个好榜样，在潜移默化中，学生也会自觉地效仿着去做。曾经，我班就有一个二年级的学生，但是他的智商低，学习成绩只有一年级的水平。为了提高他的学习成绩，我就利用业余时间经常对他帮扶，逐渐提高他的学习成绩，使他也不断进步。这样做，也让其他学生更加自觉地帮助他。
再次，针对学生的实际表现经常进行评价，以利于形成乐于助人的良好班风。对那些热心帮助残疾儿童的学生予以精神的、物质的表扬，对那些有歧视倾向的学生予以适当的批评、纠正。
最后，作为班主任要经常和学生家长进行联系，对残疾儿童的家长更要经常进行联系，了解孩子的表现和困难，向他提供力所能及的帮助。
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