1、作为老师处理任何事情自己都不能先发怒，要心平气和，控制好自己的情绪认识到学生打架是很正常的事情，处于这个年龄段的孩子总认为打架能解决问题，老师认识到打架是避免不了的事情，才能处理好事情。
2、处理事情之前要本着公平的态度，不能先入为主看不起学习不好的学生，心理上还没有处理事情，就认为是差学生的错，包庇学习好的学生，这样的心理是无法处理好事情的，反而会令事情留下更大的隐患和矛盾，让学生看不起自己。
3、要采用科学的处理方法，不能图自己省事，什么都不问，简单粗暴的批评指责一下双方就了事了，根本没有起到真正的教育作用，杜绝今后的事情再次发生，学生没有多大的感受和影响。
4、处理打架事情要给学生充分的表达自己的理由，不管对和错，都要让学生说话，不要还没有听完，就盲目的下结论，学生在说理由的同时，老师要好好的听，听后再做判断。
5、要知道打架肯定是双方的错，应该让学生自己在说完自己的理由后，再说说自己有没有错，处理的方法对不对，打架能解决问题不能，学生在老师的提醒下认识到错误，能够说出自己不对的地方，下次应该怎么做，比自己批评教育效果会好很多。
6、在学生已经认识到自己做错的基础上，教师再教育一下，告诉学生不要犯同样的错误，遇到矛盾不要冲动，打架不能解决问题，只会让问题扩大，犯错了就要改正，勇于承认错误，才是一个敢做敢当的好学生，更重要的是让打架的双方握手言和，成为朋友。
7、如果是学生打架出现了受伤的情况，老师就不要先处理谁对谁错的问题了，先赶紧带受伤的学生救治，通知学生双方家长，共同处理打架事情，做出处理决定，事情比较严重的话要按照学校规章制度进行教育。
温馨提示：通过以上关于班级学生打架老师怎么教育 班级学生打架老师的教育方法内容介绍后，相信大家会对班级学生打架老师怎么教育 班级学生打架老师的教育方法有个新的了解，更希望可以对你有所帮助。
有人的地方就会有纠纷。因此，在学校里孩子打架是很正常的事情，这是孩子成长过程中必修的一课。但是，如何处理打架的孩子，却令很多班主任感到棘手，处理轻了解决不了问题，处理重了，家长也不是好惹的，弄不好会引火烧身。
作为班主任，我处理了多起孩子打架的事情，当然有很成功的案例，也有令我感到遗憾的事情。下面，我把这些案例一一列举出来，与各位班主任老师分享。
第一，孩子之间的小矛盾不要着急处理。
有一天下课后，我正在办公室里批改作业，班长跑过来对我说，有两个女孩下课后守着全班同学吵了起来，让我赶紧过去看看。我正要起身，正好领导打电话找我，我先让班长回去劝劝她俩，我接完电话再去处理。没想到，接完电话后，已经打上课铃了，走到教室后门看了看，那俩女孩都在专心听课，我也就没有放在身上，没有立即找她们俩谈话，想下课后再找她们谈话。谁知，忙起来竟然忘了此事，等我想起来再问班长时，班长竟然说，不用老师处理了，她自己就把她们俩搞定了。
嘿！我既高兴又感到有些庆幸。高兴的是，班长能够挑大梁了，能够处理同学之间的矛盾了；庆幸的是，这件事，幸亏我没有及时处理，本来同学之间的一点小矛盾，如果经过我处理的话，说不定会小事变大事，让她俩之间结下矛盾。孩子们自己就能处理好了，老师何必自找苦吃呢？
第二，孩子打架出现伤害，班主任首先要把双方家长召集在一起，让他们自己协商处理，协商不成再上报学校。
有一天晚上，在下晚自习课时，我班里两名男生因为喝水问题打了起来，一名练篮球的同学一巴掌把另一名男生打破了眼角，送到医院缝了好几针。挨打的孩子家在附近，家长急急忙忙赶到医院，而打人的孩子家在外地，家长当晚不能赶来。我就劝挨打孩子的家长，先带领孩子回家，明天回学校我再处理此事。家长一听，也就只好同意了。第二天一早，打人孩子的家长就赶到学校，态度非常好，愿意负担一切医药费，还表示亲自去看挨打的孩子。我就给了他另一个孩子家长的电话，他们自己通过电话交流，一切不用我出面。后来，这俩孩子没有结下仇恨，该怎么交往还是怎么交往。
由此可见，一旦我们碰到通情达理的家长，最好的办法就是让孩子家长自己协商。这样，既能教育了孩子，还能让双方家长彼此不产生矛盾，不怨恨学校。
第三，碰上蛮不讲理的家长，做好的办法就是上报学校，交给派出所调解。
这是别校的一个故事。两孩子有矛盾，其中一个召集社会上的青年打另一个，虽然并不严重，但是挨打孩子的家长在村里就是一个难缠的主，得知自己孩子挨打，非得让对方赔钱不可，并且还是狮子大开口。这件事，由于牵扯面比较广，班主任自己就不好处理。因此，最好的办法就是上报学校，请求学校领导出面。最后，在学校领导的同意之下，班主任把此事报警，由派出所出面处理。学校不是执法机关，没有处罚权，此事又牵扯到社会青年，因此由派出所处理比较合适。
因此，希望班主任遇到类似情况时，既不要惊慌也不要大包大揽，因为这件事不只牵扯到学生，还牵扯到家长之间的的矛盾，上报学校同意后，由执法机关处理最为合适。
第四，如何处理孩子之间倚强凌弱的问题。
遇到强者欺负弱者时，要当面为弱者撑腰。
班里一男孩个子比较弱小，本人又比较执拗，无论什么事情爱上凑。因此，经常有同学看他不顺眼，下课随便一扒拉他，他就倒在地上。因此，这孩子经常受到欺负，但是他还不承认自己有问题，老是认为别人故意找他的事。因此，这孩子经常哭哭啼啼地找我。一开始，我还认为是同学同他开玩笑，后来这孩子经常找我，我就意识到，我必须为他出面了，否则的话，他以后在班里就没有立足之地了。
我首先，把欺负他的所有男孩叫在一起，守着他，把每一个孩子狠狠地批了一顿，然后又装模作样的照着他们的屁股踢了一脚。这时，我用眼睛的余光一扫，发现这孩子竟然笑了。老师为他报了仇，他自然高兴。让他回去之后，我又把这几个欺负他的男孩训了一顿，让他们以后谦让着这个男孩。本来事情不大，这几个孩子也就神领意会了。
事情的起因在于这几个大男孩同小男孩开玩笑过了头，班主任没有必要大动肝火，给他们讲明白道理即可。
第五，如何处理男孩和女孩打架。
遇到男孩和女孩打架，不论男生是否有理，先批评男生，后批评女生。好多女生小性子，度量小，要先给他们台阶下；男生大度，批评之后，和他们解释清楚原因即可。
一、教师一定要克制自己内心焦急、愤怒、厌倦等不良的情绪,不能自乱阵脚，使批评达不到教育的目的，甚至适得其反。不能感情用事，不分青红皂白的对学生大喊大叫，凭自己的好恶去评价学生，更不能以权压人，强词夺理,讽刺、挖苦学生。要因材施教，对脾气暴躁、个性和对抗性很强的学生，可采用带有商量讨论性质的，用温和的口气进行批评，消除对抗心理,使之能虚心地接受批评。
二、批评学生前，一定要全面了解事情的来龙去脉，不能仅凭表面现象和片面之辞枉下结论，只有实事求是，对症下药，这样才能使学生心服口服，认识和改正错误。坚持一分为二的原则,在批评学生之前，可以先肯定他的优点、长处，再指出其错误行为的严重性，晓之以理，动之以情，多加鼓励,提出希望，营造一个良好的氛围。学生犯错误有个过程，认识错误、承认错误、改正错误也有个过程,所以班主任在疏导的过程中，要留个学生思考的余地,坚持正面引导运用谈心的技巧妙加点拨,在通情达理中容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育他,鼓励他，既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流,在化解学生矛盾这类事件中就能达到事半功倍的效果。
三、要做到“防范于未然"，平时必须对学生加强思想教育，教育学生要团结友爱、互相帮助，不要以大欺小，要与人为善、心胸宽广,避免因一些鸡毛蒜皮的小事引起同学间的纠纷，营造一个团结互爱的班集体。
四、要防止因学生个人的问题造成家长或亲属间的矛盾,使事态恶化，所以要加强家校协作，及时与家长交流,获取他们的支持、信任和配合，一起共同教育好孩子。
当然，管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体!
2、处理事情之前要本着公平的态度，不能先入为主看不起学习不好的学生，心理上还没有处理事情，就认为是差学生的错，包庇学习好的学生，这样的心理是无法处理好事情的，反而会令事情留下更大的隐患和矛盾，让学生看不起自己。
3、要采用科学的处理方法，不能图自己省事，什么都不问，简单粗暴的批评指责一下双方就了事了，根本没有起到真正的教育作用，杜绝今后的事情再次发生，学生没有多大的感受和影响。
4、处理打架事情要给学生充分的表达自己的理由，不管对和错，都要让学生说话，不要还没有听完，就盲目的下结论，学生在说理由的同时，老师要好好的听，听后再做判断。
5、要知道打架肯定是双方的错，应该让学生自己在说完自己的理由后，再说说自己有没有错，处理的方法对不对，打架能解决问题不能，学生在老师的提醒下认识到错误，能够说出自己不对的地方，下次应该怎么做，比自己批评教育效果会好很多。
6、在学生已经认识到自己做错的基础上，教师再教育一下，告诉学生不要犯同样的错误，遇到矛盾不要冲动，打架不能解决问题，只会让问题扩大，犯错了就要改正，勇于承认错误，才是一个敢做敢当的好学生，更重要的是让打架的双方握手言和，成为朋友。
7、如果是学生打架出现了受伤的情况，老师就不要先处理谁对谁错的问题了，先赶紧带受伤的学生救治，通知学生双方家长，共同处理打架事情，做出处理决定，事情比较严重的话要按照学校规章制度进行教育。
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2、处理事情之前要本着公平的态度，不能先入为主看不起学习不好的学生，心理上还没有处理事情，就认为是差学生的错，包庇学习好的学生，这样的心理是无法处理好事情的，反而会令事情留下更大的隐患和矛盾，让学生看不起自己。
3、要采用科学的处理方法，不能图自己省事，什么都不问，简单粗暴的批评指责一下双方就了事了，根本没有起到真正的教育作用，杜绝今后的事情再次发生，学生没有多大的感受和影响。
4、处理打架事情要给学生充分的表达自己的理由，不管对和错，都要让学生说话，不要还没有听完，就盲目的下结论，学生在说理由的同时，老师要好好的听，听后再做判断。
5、要知道打架肯定是双方的错，应该让学生自己在说完自己的理由后，再说说自己有没有错，处理的方法对不对，打架能解决问题不能，学生在老师的提醒下认识到错误，能够说出自己不对的地方，下次应该怎么做，比自己批评教育效果会好很多。