立意:“蜀道难”,题目即是这首诗的主题概括。在文中又通过三个重复的主题句“蜀道之难,难于上青天”,去强调这一主题。诗中每一个诗句都是从不同角度去重复表现“蜀道难”这一主题。
这里运用的思维模式即马正平教授讲的“重复”。一篇文章就是围绕“主题”去组织不同的材料和语言去重复表现主题。马教授把“重复”也称“渲染”。
结构:“蜀道之难,难于上青天”三个主题句重复构成显性结构。三个主题句又分别从三个面向:高、险、凶,去“重复”主题。
全文行文过程,则将蜀道分为几个部分:史前、太白山、修建、青泥岭、剑阁、锦城;诗人选择蜀道几个代表性的“点”去写蜀道之难,其中青泥岭是写作的一个重点。从结构来看,诗人运用了将“整体”切割为“部分”的构成思维或分类思维来结构全诗。
语言:所有的文章最终都要落实到语言构造上。文学语言构造的核心是“形象化”,拒绝“概念化”。《蜀道难》主要还是运用大量的景物描写去表现蜀道之难行。这些景物回答蜀道为什么难行,背后是因果思维和形象思维。
语言构造离不开修辞。李白喜欢运用夸张,此诗也不例外。夸张是一种语言技术,李白主要从数量上、高度上去构造夸张的语言,如“尔来四万八千岁”、“上有六龙回日之高标”等。
任何修辞本质上是思维。夸张本质是大胆的想像。可以说整首诗皆是李白丰富的“想像力”的展示。想像力当然是一种思维能力。
另外,整首诗主要是从“侧面”来写蜀道之难,从侧面描写,可以看做是逆向思维的运用。总之,这首诗李白运用了重复思维、构成(分类)思维、因果思维、形象思维、逆向思维,特别是想像力。
当然除了思维方法和语言技巧,诗歌写作离不开感情情绪的推动,浸润在这首诗中的情绪就是李白高昂的激情,这种激情是推动想像力腾飞的动力。
其实,任何一篇文章,都可以从思维技术、语言技术和情绪动力三个层面去还原创作过程。多做这种写作还原,可以总结写作的操作技术,真正达到写作的“自觉”境界。
扩展资料
创作背景
对《蜀道难》的创作背景,从唐代开始人们就多有猜测,主要有四种说法:甲、此诗系为房琯、杜甫二人担忧,希望他们早日离开四川,免遭剑南节度使严武的毒手。
乙、此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作,劝喻他归返长安,以免受四川地方军阀挟制;丙、此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据,不听朝廷节制;丁,此诗纯粹歌咏山水风光,并无寓意。
这首诗最早见录于唐人殷璠所编的《河岳英灵集》,该书编成于唐玄宗天宝十二年(753年),由此可知李白这首诗的写作年代最迟也应该在《河岳英灵集》编成之前。而那时,安史之乱尚未发生,唐玄宗安居长安,房(琯)、杜甫也都还未入川。
所以,甲、乙两说显然错误。至于讽刺章仇兼琼的说法,从一些史书的有关记载来看,也缺乏依据。章仇兼琼镇蜀时一直理想去长安做官。相对而言,还是最后一种说法比较客观,接近于作品实际。
有学者认为这首诗可能是天宝元年至三年(742至744年)李白在长安时为送友人王炎入蜀而写的,目的是规劝王炎不要羁留蜀地,早日回归长安,避免遭到嫉妒小人不测之手;也有学者认为此诗是开元年间李白初入长安无成而归时,送友人寄意之作。
参考资料来源:百度百科-蜀道难