表现了“我”犹豫的心情和神态，又想要钱买书，但又知道母亲辛劳困难因而难以开口，所以说得断断续续。
《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入了国家统编版五年级上册第六单元第18课。
作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
扩展资料：
《慈母情深》的写作手法：
1、细节描写：通过动作,语言,神态,外貌（表现出了家里的贫穷以及母亲对我的爱）。
2、侧面描写：通过其他人的语言,让母亲别给我钱买书,更体现出了母亲对我无私的爱,对母亲的工作环境、工作状态的描写,体现出了家里的穷,更表现出了母亲对我的爱。
文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。中心思想文章通过描写母亲支持儿子学习的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达母子之间情深似海。
表现了“我”犹豫的心情和神态，又想要钱买书，但z又知道母亲辛劳困难因而难以开口，所以说得断断续续。
课文分段
第一部分(1-4)：写“我”渴望买一本《青年近卫军》，想得“失魂落魄”。
第二部分(5-37)：写母亲给钱让“我”买书的经过，彰显出伟大的母爱。
第三部分(38)：如愿以偿，“我”终于拥有了这本想买书。
课文主题
本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下支持和鼓励“我”买书的往事。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
扩展资料
句子解析
1、母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
2、但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
3、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
4、母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。
本回答被网友采纳这一段一连4个“立刻”,最后的省略号表示还有更多的“立刻”没写出来,突出表现了母亲的忙碌与辛劳.