1.学校的现有条件影响体育课的开展
相当一部分学校对体育课重视程度不够,设备购置上,投入严重不足,一年难得买一点体育用品,体育设施往往只有一块操场,几个简单的乒乓球台;根本没有任何教学压力,导致有些体育课教师在讲解、示范上只有画饼充饥或敷衍一下,难有实效,或者干脆来个“放羊式”教学。
2.教师的喜好和特长影响教材的选择
体育教学的主要任务之一,是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的运动技能形成,必须通过教师用精练的言语讲解技术要领,示范动作过程。学生通过听、看来感知技术过程。而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力,否则很难把示范动作做的很规范,这样就会直接影响学生的学习效果。另外,一个失败的示范会影响教师在学生心目中的形象,因此每个体育教师在具体安排教材时,总是把自己喜欢的、擅长的内容安排的较多。这样一来,时间长了,势必会影响学生的全面发展。
3.教师的年龄性别影响课程内容的选择
“体育属于年轻人”人们常这样说。体育教师的年龄和性别同样制约着课程内容的选择,在教学内容的选择时,老教师和女教师就会回避那些难以示范,技术性强的动作,最终的后果也是影响了体育课的进行。另外,随着目前经济条件的改善,物质生活的提高,即使是中青年教师虽然年龄不大,也已是大腹便便,行动有障碍,这样,实际上也妨碍了教师在教学中的示范作用,造成课堂内容单一化、简单化。
4.高难动作技术难示范,影响教学进程
从所周知,在体育教材中有很多高速、腾空、翻转的技术动作。教师即使做了示范,学生也很难把这些瞬间完成的动作看清楚,也就很难建立完整的动作表象。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师反复示范,重复讲解,最终是影响了教学进程,效果很差。而且,过多的讲解和示范会降低学生的学习信心,让学生失去学习兴趣。
充分运用现代教育技术优势,积极推进体育课堂改革
利用多媒体教学,帮助学生建立清晰的动作表象
清晰的动作表象是形成技能的重要基础,它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的表象,以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程,带给学生生动、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。
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