这一个小练笔是要仿照《少年闰土》的第一自然段来写。原文是这样的：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那 猹 却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
在这一段中，开头是环境描写，后面是对人物闰土的描写。但是我们知道小说中，环境描写的作用有：渲染气氛、交代社会背景、烘托人物品质。而在这一段中，环境描写的美好，显然是为烘托闰土在鲁迅心目中的美好形象服务的。
所以，在小练笔时，我们就应该不仅仅只是让孩子们进行环境＋人物的描写，而是要想一想：此时的环境描写的作用是什么？它应该达到什么目标？
我浏览了一遍同学们带来的照片，说：同学们，你们看，照片上的你们都笑得非常欢乐，那么我们要把这种快乐记录下来，在记录时，甚至要记录一些照片上所不能呈现的，比如：轻柔的风，淡雅的花香，温润的雨……通过你们的文字，详细地记录当时的样子。注意，用第三人称来写。为什么用第三人称呢？我发现，当用第一人称时，同学们不太好写外貌，动作，反而有些像记流水账一样，拉拉杂杂写很多自己的心理活动，这和我们课文的仿写要求不相符合。当他变成一个观察者时，记录得更加，细致入微。
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