经常赏联、写联、评联、赠联，扩大影响范围，参加、介绍、了解、宣传有关对联（展览及征联）等活动即可！
在可允许、成熟的条件下，可以推广到校园开对联写作欣赏课程，还有政府可以大力提倡这个属于中国的国粹文化！
—— 以下给你参考学校对联教学的：
关注对联教学 弘扬传统文化
福建莆田八中 朱金花
对联是中华民族悠久历史文化的瑰宝，在几千年的历史传承中，它常盛常新 ,每逢盛大庆典，悲伤祭奠，我们均能看到它的身影，或能渲染一种喜庆欢乐的氛围，或能增添一种悲凉的气氛。总之，给我们留下了深刻难忘的印象。近几年，它也经常作为高考的考试热点，引起人们重视。这主要是因为它除了可以弘扬中华民族传统文化的精髓外，还可以考查学生多方面的知识应用能力，同时还符合当前素质教育对学生要关心生活、关心社会的要求。是一个典型的综合知识考点，因此，要引起我们语文老师的高度重视。
一、高考语文对联试题
2004年高考语文试题，全国卷四套之中，都创造性的设置了一个对联题的考查，这是当年试题的一个新亮点。四卷均出在了第24题，赋分四分，代替了句式仿写、句式变换、句式排序等传统题型，以撰写春联形式出现，内容紧贴时代脉搏。这是一道典型的以能力命意的试题，又是传统语文考题的一种回归。
全国卷之一试题：下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（4分）。
第一题：春晖盈大地＿＿参考答案：正气满乾坤
科学能致富＿＿参考答案：勤劳可兴家
第二题： 国兴旺家兴旺国家兴旺
参考答案：老平安少平安老少平安
全国卷之二：
第一题：扫千年旧习_____参考答案：树一代新风
祖国江山好_____参考答案：大地气象新
第二题： 冬去春来千条杨柳迎风绿
参考答案：冰消雪化万朵梅花扑鼻香
全国卷之三：
第一题 ①爆竹声声脆_______参考答案：祖国日日新
②满园春色好_______参考答案：神州面貌新
第二题： 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
参考答案：春风习习新思想新气象伴新春到来
全国卷之四：
第一题：处处春光好_______参考答案：家家气象新
一代园丁乐 _______参考答案：九州桃李荣
第二题： 东风送暖大江南北春光好
参考答案：雨露滋润长城内外气象新
从公布的试卷分析来看，学生对对子的能力还相当脆弱，失分严重,经不起考查。或许是同学们对对联相关知识的陌生有关系，有必要熟稔对联的常识问题，或许平时教学活动对其关注不够也是一个方面。
2005年高考对联题增加了横批，例如福建卷：
根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。（4分）
上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：炎黄子孙德才兼备展宏图 横批：振兴中华
解题思路：对联要求上下两联字数、结构相同，平仄相对，我们根据所给的上联，结合平日所学的对偶知识，考虑词性、内容、字数，一一去对，如“华夏儿女”应对“炎黄子孙”、“文武双全”应对“德才兼备”，这样下联应该不难对出。横批是对上下联的概括总结。
二、结合语文教学对联
乍看起来，对联这一文体在浩翰如云的传统文学中，是再简约不过的了，它短小，精练，易学易会，应用方便，尤其是那些在生活中屡见不鲜的春联、婚联之类，似乎持一般文化水平的人都能尝试。其实不然。形式的简短，只是就表象而言，若论及对联的创作理论及艺术手法，并不比诗歌简单。对联和格律诗实质上是相同的，只是形式上有所不同。对联只有上下两句，而格律诗就不只两句了，对联在精练程度上比格律诗要求的还要高，因此联语中的水份是很少的。一副好的对联，不但要做到语言精练、对仗精巧、意象精深，还要有强烈的艺术感染力。
把对联融入语文课，是对语文知识的延伸，结合语文教学对联，是训练语文基本功的一个扎实可行的好办法。教学实践证明，这既是必要的举措，也是可行的办法。
1、举办对联知识讲座
我们可以开设第二课堂，举办对联知识讲座，让学生把握对联常识：对联由上联和下联组合而成，上联和下联字数相等，结构相同，词性相同，对仗工整，平仄协调，仄起平收（上联末字为仄声，下联末字为平声）。律诗中的颈联、颔联都是对仗工整的对联。例如王维的《山居秋暝》，这是一首律诗，中间两联均是对仗工整的对联。“明月——松间——照，清泉——石上——流。”“竹喧——归——浣女，莲动——下——渔舟。”上下联两两相对, 字数相等，结构相同，词性相同，对仗工整，平仄协调，仄起平收。
2、鉴赏古今对联故事
名联佳对，浩如烟海。在众多的佳联妙对中，从思想艺术两 方面鉴赏,既开拓阅读的视野,又激发同学们阅读和思考的兴趣，也为其在欣赏我国这份独特而珍贵的文学遗产上有所帮助。
比如：一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。众无以相对。杨大年刚好赶到，答道；眼中人是面前人。众皆喝彩。
又如：新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游胸中之才，将秦拒之门外并出对曰：“闭门 推出窗前月。”秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进盛满清水的花缸里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：投石击破水底天。苏小妹闻声大喜，急忙迎进新郎。
趣话对联故事，每有奇思妙想，每有锦口绣心，每有诙谐大智。咏吟之间，每有妙语连珠，玩味再三，却生想见其风采之愿。愿同学们再三咏之，跃跃有创作之想，体味如此，可得其境矣。
3、开展有奖征联比赛
去年我校举行以“八荣八耻”为话题的征联比赛，揭晓后，我发现不少同学写的对联很有创意，比如：
明荣耻宏扬真善美浩然正气 历览前贤，善恶分明方立世
知礼仪唾弃假大空污秽邪行 纵观今秀，耻辱泾渭始为人
于国于家于己于人无愧，荣也
为钱为利为财为色有辱，耻矣
我把获奖对联拿到课堂公布时，同学们兴味盎然，跃跃欲试，本来不敢尝试的艺术居然被人创造出来了，于是动起笔开始构思，比较有味 的作品相继产生了。比如：
遵八荣，一身正气 为民服务流芳千古
知八耻，两袖清风 卖国求荣遗臭万年
明耻知荣鸿鹄志 明耻知荣传佳话
孝亲敬老栋梁才 孝亲敬老扬美名
从此以后，同学们对对联的兴趣浓了，创作的热情有了，于是我就有计划地把对联引进语文课堂，同时引导大家关注并收集各地婚联、商店门联、祝寿寿联等，提高同学的欣赏水平和创作水平。
4、巧用对联导入新课
未成曲调先有情。每节新课都要有一个好的导语，既激发兴趣，又导入新课。我们可以收集一些名人对联介绍作者，比如：
鲁迅（陈毅题联）
要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进取攻守，岂仅文坛闯将
莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威
蒲松龄（郭沫若题蒲松龄故居联）
写鬼写妖高人一等
刺贪刺虐入木三分
诸葛亮（成都武侯祠联）
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻
李白（刘昌俊题江油李白纪念馆联）
视富贵如浮云，飘然去国尤恋园
挟奔流到大海，遽尔停杯再举杯
也可以巧出上联设置悬念，比如我在教《项链》一文时，检查预习拟出上联：一夜风流丢项链。要求同学根据小说情节对出下联，预习好的同学积极思考，有的脱口而出：十年辛酸赔青春。还有的同学恍然大悟，妙哉，语文课。布置课后作业时，同学要求对对联，居然写出更精彩的对联：
一夜风流项链成锁链
十年艰辛娇容变愁容
我想，既然对联已从容地走进高考中考的试卷中，语文老师应自觉关注对联教学，因为向学生传授语文知识是语文课的使命，对联是语文，不能排除于语文课之外。语文老师应大胆进行尝试并敢于借鉴对课教学的方法，把对联融入语文中进行教学，既宏扬传统文化，又提高语文素质，同时传统的对联教学也会出现新局面。
参考资料：http://www.pt8z.com/jyz/yuwen/shownews.asp?newsid=559