老游戏新玩法
一、改变规则，增进游戏的科学性与合理性
（一）游戏名称：新式“贴膏药”
（二）游戏目的：发展学生快速奔跑和变向跑的能力。
（三）游戏的改变方式
1．传统“贴膏药”
(1)游戏方法
小组学生围成一个圈，剩余两人在圈外，—人追逐，—人被追逐。被追逐者可以随时变成“膏药”贴在圈子中的任何一人，然后交换角色，由被贴的学生作为被追逐者，继续躲避追逐者的追赶，被迫上，则就地交换角色，两人稍微分开后继续进行。
(2)弊端
被追逐者可以自由交换，而追逐者不能够交换，一旦较长时间追不上，追逐者就会因长久奔跑而造成体力下降，更追不上。这样，游戏会陷人“死局”。
2．新式“贴膏药”
(1)游戏方法
基本方法相同，不同的是追逐者也可以随时将自己变成“膏药”贴在圈子中的任何—人，然后交换角色，由被贴的学生作为追逐者，继续追逐。
(2)优点
有效地避免追逐者因长时间的奔跑造成体力下降而导致游戏陷入“死局”的情况，可以让“贴膏药”游戏变得更加健康与科学。
二、逆向思维，改变游戏的思想和内涵
（一）游戏名称：共渡难关
（二）游戏目的：培养学生互相帮助、共渡难关的良好思想品质；发展学生快速反应能力。
（三）游戏场地 略！
（四）游戏设计
这是一个根据“抢垫子"的游戏而改变的游戏。
1．游戏方法
(1)布置场地
如图2左侧“开始”一图，教师可以根据参与游戏人数的多少调整圈的大小，以学生在圈外可以成一路纵队慢跑不拥挤为宜。圈内体操垫的数量在一开始应该是游戏人数的l／2左右，保证在第一次游戏时每两人可以有一块体操垫。
(2)营造情境
在游戏开始之前，可以营造一个情境～“遭遇大水，我们需要及时撤离，每个人都要上船，不可以抛弃一个人。”
(3)开始游戏
学生在岸上撤离时(在圈外慢跑)，听到哨声，快速“登船”(上体操垫)；登上“船”后，告诉学生前面有险情，要求学生先离开“小船”回到岸上撤离(慢跑)，接着教师减少“小船”的数量(合上体操垫)，而后再次提醒学生人人上船，如此反复地游戏。游戏过程中，每次可以减少3块～4块体操垫，一直到每块体操垫上站8人左右结束游戏。
2．游戏规则
(1)必须是共渡难关，保证人人“上船”，不可以拒绝其他想“上船”的人。
(2)听到哨声才能够“上船”，不能够提前“登船”。
(3)不以登上“小船”为胜，而以不落下一个人为赢。
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