我是已被确诊的阿斯伯格综合征人士，小学、初中都念得很顺利，然而在高中的时候，老师平白无故把我界定为特殊同学，强制要求每个同学对我实施特殊照顾，这样就丧失了心理进一步成长的机会，心理就折在了初高中之间。怎样才能够尽快弥补，补读心理高中，以便使我的心智水平如愿以偿地赶上绝大多数同龄人呢？
我其实上学的话应该在念大二，但我认为就是折在了高中阶段，严重阻碍了我的心理成长。我现在根本不愿主动找同伴交谈，感觉一个高中上下来反而发生了倒退，心智上越来越远离同龄人了。请问应该怎么办？
因为高中同学基于我是特殊的前提条件，我无论有什么内心感受,面临的都是被边缘化，不屑一顾的困境。请问，如何才能尽快回到一个充满支持的环境，让这些边缘化烟消云散呢？
我对很多文化方面其实还是挺感兴趣的，但在念高中时，即使我在自己的专长方面崭露头角，旁人几乎都不以为意。我极度希望自己的个人聪明才智重新得到充分的认可，因为你要知道，阿斯伯格喜欢思考并提出一些较为复杂的问题，那些同学似乎总是奇怪与我问这些问题干嘛，就把我推向了进一步的边缘化。请问有何最佳消解途径吗？
追答 “老师强制要求每个同学对我实施特殊照顾，这样就丧失了心理进一步成长的机会，心理就折在了初高中之间。”
这是你的问题中心。
老师的出发点是善意的，同学们照此关怀你，觉得你是个‘患者’。但你经常渴望甚至尽力想与其他人建立联系，老师和同学的关怀，你觉得给你帮了倒忙。其实你自己感到不舒服的时候，应该及时的与老师沟通才对。这就不会在后期出现，‘即使我在自己的专长方面崭露头角，旁人几乎都不以为意。’的问题了。
但是老师给我的印象是蛮不讲理，我认为如果同他沟通，他十有八九不会买帐的。
追答 不好沟通也要沟通。沟通才能解决问题。
实在不行，你可以请你的家长和老师沟通嘛。