回应、支持和拓展幼儿学习的方式如下：
儿童有100种语言，教师要倾听的不仅仅是幼儿的口语表达，还要听幼儿的多种表达，这些表达可能是谈话，可能是运动的动作，可能是绘画、建构、泥塑、戏剧表演或者歌唱、舞蹈等。学会倾听是每位幼儿教师都必须掌握的技能，也是学前教育的一种特殊表现方式。
今年第十二个学前教育宣传月有3个宣传重点，即如何发现幼儿在游戏和生活中有意义地学习；怎样回应、支持和拓展幼儿的学习；结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的真情实感。
各地、各园要切合主题，突出这3个重点，开展丰富多样的宣传活动。幼儿园教师要坚持以幼儿为本，从日常保教工作中入手倾听理解幼儿，有效回应和支持幼儿学习需要，让“儿童”的声音被听见、“儿童”的创作被尊重、“儿童”的力量得到肯定与支持。
要加大宣传优秀园长、教师风采的力度，不断增强广大幼儿园教师的获得感、荣誉感、幸福感，引领广大教师群体致力于保教质量提升和专业成长；要总结推广幼儿园优秀保教实践典型经验做法，推进实施全环境立德树人。
幼儿学习的特点：
1、幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的
游戏是幼儿最基本的活动，也是幼儿获得发展最基本的途径。对于学前儿童来说，游戏也是一种学习，它是一种更重要、更适宜的学习。正如著名教育家福禄贝尔所说：儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。
2、幼儿学习注重真实绎验和主动参与
幼儿的思维特点是具体形象思维占主导。因此，幼儿的学习主要是通过对实物、模型及其形象性言语的直接感知以及对学习材料的直接操作来完成的。例如：教师在《多彩的广告》这一社会活动中，选取广告片段、润肤露等真实的事物供幼儿直接感知。
3、幼儿的学习更需要教师的指导
直接的观察模仿学习是幼儿学习的主要方式，这离不开教师的正确指导。教师要最大限度地利用幼儿园教学的活动性、游戏性、综合性的特点和其他各种因素使幼儿得到全面、和谐的发展。如果教师不顾幼儿的学习特点，盲目地进行指导，那结果往往是事倍功半的，难以达成教育目标。