1. 妈妈对我说：“你要知道‘十年树木，百年树人’。”
2. 意犹痴，思难语，一庭秋千荡荡，任梦回。蓦然回首，*消人乍立，岁已零，沉醉归何处？千秋低，芳苔谢，落了一身尘，谁理？从头读，相思盈，何足意！一地枯荣，声声敲砌，空庭只余一声堪笑相回。
3. 说他“特别”因为他爱鱼到了忘我的境界（表示强调特殊含义）
4. how引导的感叹句
5. 张老师布置了一道数学思考题。我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“—————”时，爸爸走了过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“—————”。
6. “眼高手低”常常是使许多原来的名手渐渐无声无息的重要原因之一。
7. 引文之内又有引文时外边的一层用双引号里面一层用单引号倘若单引号之内又有引文那又要用双引号依次类推。
8. 表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称简称专用术语以及纪念日等）
9. 在这样的山水间行走我们也渐渐变得“野”了起来（ 特殊含义不是真正的“野”）
10. how或what引导的感叹句通常用感叹号，但当表示感情程度不很强烈时，how或what引导的感叹句也可以用句号，读时一般用感叹调。例如：
11. 在雷鸣般的掌声中，此次讲座圆满地划上了句号。
12. 梦落尘埃，散尽了繁华，漂泊的心灵，依旧悲情。只是那些曾经的梦境，飘零成层层泪影，留在轮廓上的痕迹，再也无法抹去。
13. 小明举手问：“老师，‘儿童不宜’是什么意思？”
14. 他在学校念书的时候同学们就称他为“辩论家”（表示引用）
15. 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。
16. 当时北平各报载“十一月三十日重庆专电”：“北大代理校长傅斯年，已由昆明返渝，顷对记者谈：‘伪北大之教职员均系伪组织之公职人员，应在附逆之列，将来不可担任要职。’”
17. 哀哀父母，生我劬劳。
18. 教室里我正在认真听老师讲课。
19. 孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然
20. 如果引文独立成句意思又完整句末点号放在引号里面。
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