1、BIM技术的内涵和认识：
BIM技术即建筑信息模型建造技术，其需要综合各类建筑工程项目信息来建立三维建筑模型。应用BIM技术除能够建立建筑模型以外，更主要的是其应用会贯穿于建筑工程项目的整个生命周期，并进行了信息集合，BIM技术拥有传统工作模式以及协同管理模式不具备的优势特点，其改变了传统粗放型施工的弊端，而实现了向先进集约型施工方式的转变。其在施工控制和可视化模拟方面进行了创新，能够实现可视化效果设计，检验模型效果图，实现4D效果模型设计以及监控等功能。BIM技术的出现掀起了建筑行业的一场信息技术变革，从此建筑行业变得更加精细化、高效化和统一化。因此，BIM技术其被誉继CAD技术以后的最为重大的技术革新。
我国应用BIM技术起步相对较晚，尚且处于发展初期，在我国建筑施工企业中其应用率不足10%。但值得庆幸的是在中央“十一五”国家科技支撑计划重点项目《现代建筑设计与施工关键技术研究》中，明确提出要把BIM技术作为重点技术项目加以研究，同时要求构建具有中国特色的并适应国际标准的BIM规范标准，国家“十四五”发展规划中，也将BIM技术作为了建筑信息化发展的重点内容，并将数字城市建设作为建筑科技发展的总体目标，而其中BIM技术的应用将直接关系到目标能否实现。通过近年来的建筑施工实践可以表明，我国已经具备BIM技术应用的成功案例，例如上海中心大厦、奥运“水立方”场馆以及世博场馆等大型复杂建设项目取得的成果均较为显著。
2、学习BIM课程最大的困难：
（1）BIM软件体系庞杂，相互间不协调，与国家标准不兼容
BIM需要BIM软件作为支撑，而国内的BIM软件80%以上都是国外的，对于我国的建筑国情很难适应，虽说大多数BIM软件商大量宣传他们的软件有多么多么符合中国国情，但是在实际情况中，由于从事软件操作的人员素质有限，BIM软件操作繁琐，与国内应用接口较少，也成为BIM学习、推广困难的原因。
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（2）课程体系欠缺
为适应新形势下对BIM工程人才的需求，高校课程设置应旨在加强学生的BIM工程实践能力和综合素质培养，目前许多高校虽有尝试开设相关专业课程，但相比传统的课程教学未形成系统化的课程体系，或局限于单个软件的基础应用，或局限于理论知识的普及性讲座，不利于高水平人才的培养。
（3）教学资源欠缺
不管是BIM课程体系的建立，还是BIM专业的教学内容与方法的改革，专业教学资源作为支撑都是必不可少的，而现阶段BIM教学材料、BIM可操作软件、BIM实验室设备等硬件设施依然缺乏。例如软件作为实现BIM技术的基础，西方国家有普遍使用的Revit、Navisworks、Tekla等软件，已相对齐全与成熟。国内的软件商仅有鲁班、广联达、斯维尔等少量软件厂商，加上引入软件对于高校来说是一笔高额经济承担，因而并非所有高校都与企业开展合作，也因此无法给学生带来BIM技术在实际案例中的应用，使得所学知识仅限于理论而缺乏实践。
（4）解决方案
对于这些问题，一方面政府与企业应该给予经济上的支持，帮助克服难题；另一方面对已取得研究成果的高校BIM教学模式进行借鉴，已对课程体系进行完善，这样才能更好的促进国内BIM的发展。
BIM 软件提供了一个基于模型的过程，用于建筑行业的建筑和基础设施的规划、组织、设计和管理。该软件收集数据，并在建筑物和基础设施建造之前、建造期间和完成之后呈现真实世界的演示。
AutoCAD、Navisworks、Infurnia、Vectorworks Architect、Autodesk Revit、Autodesk BIM 360、ALLPLAN、Tekla BIMsight、DataCAD
1、BIM核心建模软件：Revit、Bentley Navigator、ArchiCAD。
2、BIM方案设计软件：Onuma Planning System和Affinity等。
3、BIM结构分析软件：ETABS、STAAD、Robot、PKPM等。
4、BIM可视化软件：3DS Max、Artlantis、AccuRender和Lightscape等。
5、BIM模型综合碰撞检查软件：鲁班软件、Autodesk Navisworks、Bentley Projectwise Navigator和Solibri Model Checker等。
6、BIM运营软件：ArchiBUS。