也是第一次被"考问"。但是我想结合"缨幼儿教育特征"相互切磋交流一下，结合幼儿"早教"的主要内容，从以下两个方面谈点想法：
一岁多宝宝的智力开发与启蒙初始。现在有很多关于幼儿期教育的各种各样开发智力的玩具与看图识字识图图像等书籍，父母或奶奶保姆结合类别可以"以玩开导，以兴趣为主体",循序渐进，直观领读，识图导数。
比如用积木拼图案，一下子给予那么一大堆，幼儿只能抓耍扔出或胡乱搅拌，起不了智慧启发作用，大人首先以5以下的数字槪念，拼成简单易学的数字图形，手抓手教幼儿"照样品导入新品",由简反复重组，由数字1导读发音，进入"看人叫名",如爸爸，妈妈，爷爷奶奶等。
总体上先从"直观叫名"发音填充，在"掌控熟练"中增加内容。所以，父母是孩儿的第一位老师，父母亲的素质德行影响和决定孩子的成长未来。
早教的益处实际上也是通过家庭教育来实现的，为什么这么说？大家都知道，（0-3岁）早教课程都是亲子课程，课上专业适龄的活动设置既是给孩子体验学习的机会，也是给家长上了一堂示范课，教给家长如何与孩子进行专业有益有效的亲子互动，对于家长来说，具有指导意义。家长如果能够把课上的一些活动带回家，丰富了家庭亲子互动，那么早教课程才算是真正起到了作用。某早教品牌倡导的教育孩子之前先教育家长的理念我是非常赞同的。
孩子的成长发育是一个循序渐进的过程，家长不要太过于迫切的教给孩子太多的东西，孩子到哪一个阶段该接触哪一方面的知识，这也是个自然而然的，这与孩子在现阶段的心理需求有很大的关系，我们只要给予适当的引导，切不可强制对孩子进行灌输式的教育，更不能限制孩子去探索这个世界的欲望，只要不伤到孩子，能让他触碰的东西，尽量让他去触碰，这个阶段的孩子是靠他自己的双手对外界的触感来了解这个世界的。
1岁半的宝宝更喜欢玩躲猫猫和追逐的游戏，而且宝宝喜欢做主角 ； 这个时候父母要多提高宝宝主动参加的积极性，这样可以提高宝宝参与其他小伙伴活动的积极性。
1岁半宝宝早教，很多时候宝宝学习语言的时间不一样，只要孩子没有什么问题，父母不要担心宝宝，说话晚与宝宝的性格和周围环境都有一些关系。
