第1个回答 2020-12-15
课外活动包括：
1、踢足球
2、打篮球
3、大合唱
4、跳绳
5、跑步
6、打羽毛球
7、打乒乓球
8、踢毽子
9、下围棋
10、剪纸
12、打网球
13、跳舞
14、游泳
15、练书法
课外活动又可以分为校内活动和校外活动，二者的区别在于组织指导的不同。
校内活动是由学校领导，教师组织指导的活动；校外活动是由校外教育机关组织指导的活动。这里应注意的是，校内活动并不仅仅限于学校范围之内，也可以是在校外组织活动，它与校外活动的区别只是在组织和领导方面的不同。在这里，我们把校内活动和校外活动统称为课外活动。
课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。课外活动内容丰富，形式多样。受教育者个人的志趣、爱好、特长以及各种才能都可以在活动中得到充分的发挥和表现。
通过课外活动，不仅使受教育者的业余时间得以利用，而且使他们获得了知识，发展了能力，并且防止了他们从事不利于身心健康发展的活动，使其愉快而有意义地度过课余生活，同时，还是锻炼他们独立自主生活能力的一个极好机会。本回答被网友采纳
第2个回答 2020-10-18
小学生的课余生活分为校内和校外。
在校内，小学生的课余生活，主要是课外活动形式，活动内容包括：
1、体育活动。有小足球、乒乓球、篮球、排球等。也有自由活动，也有集中训练和比赛。
2、文艺活动。有各种乐器的学习演奏、节目排练。
3、书法美术兴趣小组活动。
4、图书馆、阅览室读书。
5、学雷锋、做好事的社会实践活动。
在校外，主要是家庭中，小学生的课余生活主要有：
1、电脑、游戏。
2、看电视。
3、参加兴趣班。
4、上街、上公园游玩。
5、旅游。大学校园课余生活丰富多彩。除了日常的学习外，还有各种各样的讲座、社团活动、学术报告、文娱活动等等。这些活动对于新生来说的确是眼花缭乱。如果完全按兴趣去安排则随意性太大，很难有效地利用学校的有利环境和资源。所以必须安排好课余时间。
要合理安排课余时间，首先要对自己在近期内的活动有个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。最好是制订一份专门的休闲计划，使休闲和学习两者有条不紊地进行，使身心得以放松和调适。
其次，还要留出适当的时间进行体育锻炼，在学习中穿插锻炼，学习的效果会更好。
此外，还可以利用课余时间阅读一些自己感兴趣的书籍，以读书为乐，既可排忧解烦，愉悦性情，又可获取知识，增长智慧。
进入大学仅是新征程的新起点，需要学习的东西还有许多，未来的路还很长，安排好课余生活是值得我们认真思索的，唯有今天高效率的多积累、多储蓄各种知识，以后无论你涉身于任何领域才能游刃有余、得心应手。
第3个回答 2020-10-18
第一，组织校外活动，最好是多个家庭一起参与，这样孩子们就能形成一个团队，然后相互促进并能真实地充满同龄人的快乐。
第二，活动中最好所有的家长都陪伴参与，并要有一位家长当任活动的主要领导者，指引孩子们担当权威的力量，这个权威的力量越认真越形式越好！
第三，活动内容设计要尽可能照顾到每个孩子的特质，给他们有优势发挥的机会，还有要有新项目的活动设计，让孩子们可以得到崭新的刺激和新思维能力的拓展可能。
第四，活动必须设多个奖项，奖品不能随意凑合，购置时就要有针对性，忌讳用统一奖品，或简单的价值高低区分。还要为颁奖准备颁奖辞，这个颁奖辞很重要，它是最终对孩子个性特质的肯定和赞赏，也是强化孩子自信心的最重要的意识锚。
好了，校外活动的思想准备工作做好了，就需要具体实施了！我再给大家几个常用的活动设计方案吧，孩子们很喜欢，也能展现各种不同的能令到我们父母惊喜的才华。
1
戏剧游戏——让每个孩子分别扮演不同的角色，每个角色可以让孩子自己设计，带一到两个道具上场，用语言，表情，动作来呈现那个角色的习惯和特质。从容易到艰难扮演的角色状况是：妈妈、爸爸、老师、同学、售货员、飞行员、魔术师、艺术作品角色等。
比如扮演妈妈：手中拿个抹布，或者拎个坤包……
比如扮演老师：鼻梁上架副眼镜，手中拿本书……
比如扮演魔术师：高高的黑色礼帽，手上戴着白手套……
可以发现孩子的观察能力和表演天赋，尤其是理解他人内心的能力。这些特质在孩子平时的生活中是难以被发现的。
2
青蛙王子——组织团队竞赛的策略性活动。当参与活动的孩子较多（10个以上），年龄层次又比较有跨度的时候，我们可以设计一个活动，让愿意担任组长的孩子站在第一排，然后，通过自己的劝说能力，去邀请其他的孩子加入到自己的团队，而每个孩子都有权利自由地排在任何一个组长身后，参与到他的团队里活动。
最后，排队人数最多的几个组，就是最后活动的团队，人数过少的小组，包括小组长都需要重新选择，参与进最多那几个组的团队中。
然后开始进行团队竞赛游戏——竞赛游戏请参看各种电视台的玩法吧，我这里不赘述了。我只解释两件事情：
一，为什么叫青蛙王子？呵呵，仅仅是不想叫第一组，第二组那么土而已了。毕竟最后的小组长，都是竞争上岗的，给个好听的名字做奖励吧！
二，这个活动的目的是给有领导特质的孩子一个可以发挥自己长处的机会，以劝说方式建团队，是对性格开朗，爱说话孩子的一个考验，让他们懂得，爱说话是好的，但说别人爱听的话，才是真本事哦！
3
创意插花——跟梵高学插花。发现和培养孩子的美感和联想思维能力，我给几幅图片给大家，就好知道如何组织这样的活动了。
在个这个活动中，其实孩子是会很容易超越我们的规定和想象范围的，他们的思维非常活跃，他们会从跟梵高学插花，到跟任何一幅画学插花，甚至跟大自然学插花……天了，我组织过这样的活动，简直是惊喜不断，如果有朋友也愿意把你们的孩子交给我带带，试试看吧，聊爸的洞察能力和创意游戏将激活孩子难以置信的思维天赋哦！
4
茶艺品茗——形体协调，举止优雅。总有一些孩子举止优雅，性格沉稳，不善主动与他人交往，但他们的观察能力和行为协调性非常好，他们喜欢安静，喜欢欣赏自己的内心和不一样的体验。这个活动能很好地激发这类孩子的特质和甜美的笑容，促进他们内心自信心的彰显。
本活动不能请茶室的茶艺师教孩子，否则效果会大打折扣，效果最好的是由一位父母来担任这项教学，娓娓道来，细细品味，动作要领重复示范，然后让孩子们来尝试训练，这个过程，才具有陶冶情操的作用。
为什么不适合请茶艺师来教孩子？因为他们是职业人士，所有做得再好都不是修身养性，而我们的父母能做到，那才是真正的优雅品质生活体现！孩子的学习动力才会被完全地激活！
5
科幻太空——畅所欲言的表达（阅读与博学特征）。不得不说，这是一个孩子们超级热爱的话题。被孩子们自己追捧和认定具有超能学习才华的评价标准就是这个话题话语权了。这是在学校评价体系外，孩子们自己私下自然建立起来的一个评价体系，这个体系如果被我们家庭教育者借用，那对于促进孩子们内心自信心的建立，真是可以做到事半功倍的了！
为孩子们请一位科学人士来给他们将科幻太空的故事，在科学真相与幻想之间搭起一座桥梁，并让孩子们自由地在这个桥梁上行走。
如何能自由地行走在科幻的天桥上？就是在这位科学人士的指导下，组织孩子们开始幻想更多的太空科技和太空生活。幻想，是人类智慧得以强力牵引与开发的源动力！
我已经答应与几个孩子一起讨论【离子发动机】和【棘龙】的幻想，我和孩子们都进入到了极其白热化的竞争状态，哈哈哈……。讨论完了再与大家一起分享哦！
6
天黑请闭眼——最具包容性的特性展现游戏。针对8岁以上的孩子，我们已经可以尝试带领他们玩成年人都很热爱的【天黑请闭眼】的游戏，这是对心智成熟状态，逻辑思维与表达的训练，我们只要懂得循序渐进地引导，孩子们的很多个性特质就能得到发挥出来。
这是一个可以容纳各种性格特质优势的综合性的游戏，比如观察仔细的孩子，可以通过对参与者的言行情绪的改变来推进；比如言行谨慎的孩子，可以通过自己情绪的控制和语言的精炼来保护自己；比如善于听取别人意见的孩子，很容易进入逻辑分析状态，而发现他人之间的冲突，推进游戏；比如表达能力很强的孩子，在整个游戏中间，就是一个不断挑起事端和引领歧义思考的人……
第4个回答 2020-10-18
学生的课余生活分为校内和校外。
在校内，学生的课余生活，主要是课外活动形式，活动内容包括：
1、体育活动。有足球、乒乓球、篮球、排球等。也有自由活动，也有集中训练和比赛。
2、文艺活动。有各种乐器的学习演奏、节目排练。
3、书法美术兴趣小组活动。
4、图书馆、阅览室读书。
5、学雷锋、做好事的社会实践活动。
在校外，主要是家庭中，小学生的课余生活主要有：
1、电脑、游戏。
2、看电视。
3、参加兴趣班。
4、上街、上公园游玩。
5、旅游。