分析并尊重孩子的反馈
中学时期当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。
但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。
不要过度溺爱孩子
现在大部分的家庭都是一个孩子，中国式的隔辈亲真的是名副其实的，爷爷奶奶总是无条件的满足孩子所有的要求（即使这个要求很过分），这样过度的宠爱会使孩子形成自我为中心的想法。
环境熏陶
孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
让孩子从成功中获得自信
中学培养孩子的自信的方法是让孩子不断地获得成功的体验，因为过多的失败体验，往往会使孩子对自己的能力产生怀疑，这时就需要父母对孩子的努力做出肯定，来激励孩子继续探索。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2020-11-20
约翰.戈特曼说，“好父母永远跟孩子是一头的”。这句话是要求做父母的，要理解孩子的感受，接纳孩子的情绪，这样，才能做孩子成长道上的盟友。
这句话也说明，父母只有和孩子站在一头，对孩子爱的教育才被孩子接受。
站在孩子一头，与孩子成为盟友，并不是要求我们接受孩子所有的行为，对孩子放任，或帮孩子代为一切。
那如何与孩子站在一头，对孩子进行爱的教育，而又不失父母的威严，正确地引导他健康成长呢？
一、认真面对孩子的要求
当孩子向我们提出要求时，既不要一味的拒绝，也不要随便应充。应该先弄清孩子的要求是否合理。
如果是合理的要求，我们应尽量满足。如要求的满足有一定难度，我们要和他一起努力，帮孩子达成心愿。
如果孩子的要求不合理，我们也不要简单的拒绝，更不能以要求的不合理，责问或批评孩子，也不能借不合理的要求，对子进行“说教”。
我们要弄清孩子要求的原因。针对他的要求，与孩子谈论。谈论他对要求的渴望，谈论他要求的目的。通过谈论，理解孩子，通过谈论，让孩子了解他所提要求的不合理性。
如果孩子一味的坚持，我们也不要大动肝火，只需温柔而坚定地告诉他父母的决定。让他明白，无理的要求，或不能满足的要求，无论用何种方式，都是行不通的。
昨天晚上，儿子跟我说，他每个星期只是周六、周日玩一次电脑，觉得太少了，提出要求增加次数。
这个要求谈不上合理，也谈不上不合理。只是基于时间的考虑，加上现在作业慢，如果平时再增加一次电玩，务必会影响儿子的睡眠时间。
我没有立即回答，而是听听他的想法。通过与儿子的交流，我们最终达成一致意见，他用一次看电视的时间，换一次手机游戏。玩的具体时间由他定。
二、积极回应孩子的情绪。
每个人都有伤心、生气或害怕的时候。有伤心、生气或害怕等情绪，不一定是坏事。坏的是伤心、生气或害怕时，没人理解，无人接受，没处交流。
我们的孩子也是如此，他也有伤心、生气或害怕等情绪。
面对孩子的情绪，我们要正面回应，和他积极的交流，倾听他，接纳他，安慰他。
倾听，是在暗示孩子，父母关心他；按纳，是在告诉孩子，父母理解他；安慰，是让孩子明白，父母爱他。
通过父母对孩子情绪的积极回应，可以在父母与孩子间建立情感联结。也通过父母对孩子情绪回应的榜样，让孩子从父母身上学会平复情绪的本领。
比如，孩子受了老师的批评很不开心。我们不能对他的不开心漠不关心，也不能对他的不开心轻描淡写，更不能对他的不开心借题“教育”。以大人的标准，对他受批评的行为，来一番自以为是的“高论”，再来一次不分青红皂白的教训。这样，只会让孩子无语。
孩子有情绪时，首先要的不是大人的高见，而是对他情绪的接纳，对他行为的理解。只有在接纳孩子的情绪后，再对他进行爱的教育，大人的建议才受用。
当然，如果他的行为确实有错，我们要否定的也只是他的行为，而不是他的心情、他的人。
所以，要对孩子进行爱的教育，请先站在孩子一头。
这句话也说明，父母只有和孩子站在一头，对孩子爱的教育才被孩子接受。
站在孩子一头，与孩子成为盟友，并不是要求我们接受孩子所有的行为，对孩子放任，或帮孩子代为一切。
那如何与孩子站在一头，对孩子进行爱的教育，而又不失父母的威严，正确地引导他健康成长呢？
一、认真面对孩子的要求
当孩子向我们提出要求时，既不要一味的拒绝，也不要随便应充。应该先弄清孩子的要求是否合理。
如果是合理的要求，我们应尽量满足。如要求的满足有一定难度，我们要和他一起努力，帮孩子达成心愿。
如果孩子的要求不合理，我们也不要简单的拒绝，更不能以要求的不合理，责问或批评孩子，也不能借不合理的要求，对子进行“说教”。
我们要弄清孩子要求的原因。针对他的要求，与孩子谈论。谈论他对要求的渴望，谈论他要求的目的。通过谈论，理解孩子，通过谈论，让孩子了解他所提要求的不合理性。
如果孩子一味的坚持，我们也不要大动肝火，只需温柔而坚定地告诉他父母的决定。让他明白，无理的要求，或不能满足的要求，无论用何种方式，都是行不通的。
昨天晚上，儿子跟我说，他每个星期只是周六、周日玩一次电脑，觉得太少了，提出要求增加次数。
这个要求谈不上合理，也谈不上不合理。只是基于时间的考虑，加上现在作业慢，如果平时再增加一次电玩，务必会影响儿子的睡眠时间。
我没有立即回答，而是听听他的想法。通过与儿子的交流，我们最终达成一致意见，他用一次看电视的时间，换一次手机游戏。玩的具体时间由他定。
二、积极回应孩子的情绪。
每个人都有伤心、生气或害怕的时候。有伤心、生气或害怕等情绪，不一定是坏事。坏的是伤心、生气或害怕时，没人理解，无人接受，没处交流。
我们的孩子也是如此，他也有伤心、生气或害怕等情绪。
面对孩子的情绪，我们要正面回应，和他积极的交流，倾听他，接纳他，安慰他。
倾听，是在暗示孩子，父母关心他；按纳，是在告诉孩子，父母理解他；安慰，是让孩子明白，父母爱他。
通过父母对孩子情绪的积极回应，可以在父母与孩子间建立情感联结。也通过父母对孩子情绪回应的榜样，让孩子从父母身上学会平复情绪的本领。
比如，孩子受了老师的批评很不开心。我们不能对他的不开心漠不关心，也不能对他的不开心轻描淡写，更不能对他的不开心借题“教育”。以大人的标准，对他受批评的行为，来一番自以为是的“高论”，再来一次不分青红皂白的教训。这样，只会让孩子无语。
孩子有情绪时，首先要的不是大人的高见，而是对他情绪的接纳，对他行为的理解。只有在接纳孩子的情绪后，再对他进行爱的教育，大人的建议才受用。
当然，如果他的行为确实有错，我们要否定的也只是他的行为，而不是他的心情、他的人。
所以，要对孩子进行爱的教育，请先站在孩子一头。
第2个回答 2020-11-20
一、希望孩子有什么品质，自己就必须有
孩子每天接触最多的就是父母，从出生到成人，绝大部分时间只能是靠看着父母的生活做事方式来指导自己的行为。我觉得人性一开始就是趋利的，什么事情对自己有利，什么事情做完能得到自己想要的结果就必然去做，比如饿了渴了尿了大哭就会有人来喂吃的喂喝的换尿布，从而自己就舒服了。 所以孩子的眼中判断一个事情不会用道德的标准去判断，因为他还没有建立道德观，他只能从自己的得失来判断。而对于自己从来没做过的事情如何判断得失？很简单，看父母如何处理同样的事情，看他们得到的结果，如果没有坏处，基本就可以判断为可以做了。作为父母，首要的任务是提高自己，如果自己做不到，而强行要求孩子如何去做，没有说服力。
二、先安静，后交流
很多时候出现问题以后，孩子或是因为恐惧或是因为难过或是因为疼痛会大哭不已，这时候来期望通过语言教育孩子基本达不到任何效果，因为他会沉浸在自己哭泣的世界里，听不到你的任何话语，或者不清醒的状态误解你的话。
这时候需要做的，是让他先安静下来，可以选择用其他小玩具或者新鲜的事情转移一下注意力，或者是安抚式的拍拍摸摸。
停止哭泣和大闹后，再轻声跟他讲道理，让他承诺，哪怕只是点头表示确认都可以。
三、足够的耐心
必须意识到对方是孩子，没有成年人的思维，遇到事情不可能像大人一样有自己的判断力，对是非的观念也很弱。这时候需要有足够的耐心和时间给他修正的机会，而不是一棍子打死。
四、教育的一致性
一般家庭里祖父母都会很惯孙子孙女，而父母大部分都会担忧孩子被惯，所以形成的局面往往是年轻的父母大声苛责而祖父母却不顾一切的袒护，最后会导致很多孩子过早的“看人下菜”，做错事情第一时间不去想如何承担和修正，而是寻求保护伞避免被苛责。
最好的方式也是最难做到的方式，是应该保证整个家庭教育的一致性，大家都采用相同的教育方式，对待孩子做错事情后的小惩罚或者是做对事情时的小鼓励都应该“统一行动”，让孩子逐步形成意识，在家里没有保护伞，大家都是一样的，大家都是这么做的，这样没有退路，也能让孩子更简单的成长。
孩子每天接触最多的就是父母，从出生到成人，绝大部分时间只能是靠看着父母的生活做事方式来指导自己的行为。我觉得人性一开始就是趋利的，什么事情对自己有利，什么事情做完能得到自己想要的结果就必然去做，比如饿了渴了尿了大哭就会有人来喂吃的喂喝的换尿布，从而自己就舒服了。 所以孩子的眼中判断一个事情不会用道德的标准去判断，因为他还没有建立道德观，他只能从自己的得失来判断。而对于自己从来没做过的事情如何判断得失？很简单，看父母如何处理同样的事情，看他们得到的结果，如果没有坏处，基本就可以判断为可以做了。作为父母，首要的任务是提高自己，如果自己做不到，而强行要求孩子如何去做，没有说服力。
二、先安静，后交流
很多时候出现问题以后，孩子或是因为恐惧或是因为难过或是因为疼痛会大哭不已，这时候来期望通过语言教育孩子基本达不到任何效果，因为他会沉浸在自己哭泣的世界里，听不到你的任何话语，或者不清醒的状态误解你的话。
这时候需要做的，是让他先安静下来，可以选择用其他小玩具或者新鲜的事情转移一下注意力，或者是安抚式的拍拍摸摸。
停止哭泣和大闹后，再轻声跟他讲道理，让他承诺，哪怕只是点头表示确认都可以。
三、足够的耐心
必须意识到对方是孩子，没有成年人的思维，遇到事情不可能像大人一样有自己的判断力，对是非的观念也很弱。这时候需要有足够的耐心和时间给他修正的机会，而不是一棍子打死。
四、教育的一致性
一般家庭里祖父母都会很惯孙子孙女，而父母大部分都会担忧孩子被惯，所以形成的局面往往是年轻的父母大声苛责而祖父母却不顾一切的袒护，最后会导致很多孩子过早的“看人下菜”，做错事情第一时间不去想如何承担和修正，而是寻求保护伞避免被苛责。
最好的方式也是最难做到的方式，是应该保证整个家庭教育的一致性，大家都采用相同的教育方式，对待孩子做错事情后的小惩罚或者是做对事情时的小鼓励都应该“统一行动”，让孩子逐步形成意识，在家里没有保护伞，大家都是一样的，大家都是这么做的，这样没有退路，也能让孩子更简单的成长。
第3个回答 2020-11-20
一、家庭一定要和谐。一个不和谐的家庭对孩子的负面影响是很大的。父母的言行直接影响了孩子。如果父母是暴燥型的，孩子肯定会性属暴燥；如果父母当着孩子面打架和吵架，孩子肯定会和其它孩子吵架和打架；如果父母经常打骂孩子，孩子肯定会去打骂别人；如果父母不尊敬长者，孩子肯定不会尊敬自己的父母。凡此种种，孩子的模仿能力是极强的，家庭的不和谐还会导致孩子不聪明、不爱学习、心情烦燥、多动调皮、不专心和心理内向变态等不良行为。实践证明，和谐家庭的孩子都比较乖、性恪好、心理正常、学习成绩都很好。
二、陪伴是最好的教育方式。要把孩子当成朋友，多倾听孩子的心声；孩子在场，父母不要吵架。家长一定要抽时间陪伴孩子，不管有多忙碌，这样有助于培养亲子关系。父母应该在孩子面前表加强学习教育知识，积极向上，父母创造一个好的学习环境，多花时间陪伴孩子玩和一起爱读书，一起讨论学习的问题，要把孩子的心思转移到学习上来。家长要花时间陪孩子玩，可以让孩子玩一些益智趣味小游戏，比如有个叫精英特全脑速读记忆训练工具中内置了舒尔特表和记忆训练小游戏能培养孩子专注力和记忆力提高，安装于电脑上用鼠标点击就可以，孩子会感觉很好玩就会喜欢，在玩的过程中就养成了好的生活和学习习惯，可谓一举两得。
三、让孩子养成良好的生活习惯。从小可以读《弟子规》，最好要背诵，不要养成玩电子游戏，许多游戏都是打架的不利于孩子成长，不讲卫生，什么事都让父母包办的习惯。让孩子看一些优秀的教育动画片。最好能让孩子吃点苦，自己的事情自己做，培养良好的自律生活习惯，营造一个健康成长的环境，不接触不利孩子成长的人和事。
二、陪伴是最好的教育方式。要把孩子当成朋友，多倾听孩子的心声；孩子在场，父母不要吵架。家长一定要抽时间陪伴孩子，不管有多忙碌，这样有助于培养亲子关系。父母应该在孩子面前表加强学习教育知识，积极向上，父母创造一个好的学习环境，多花时间陪伴孩子玩和一起爱读书，一起讨论学习的问题，要把孩子的心思转移到学习上来。家长要花时间陪孩子玩，可以让孩子玩一些益智趣味小游戏，比如有个叫精英特全脑速读记忆训练工具中内置了舒尔特表和记忆训练小游戏能培养孩子专注力和记忆力提高，安装于电脑上用鼠标点击就可以，孩子会感觉很好玩就会喜欢，在玩的过程中就养成了好的生活和学习习惯，可谓一举两得。
三、让孩子养成良好的生活习惯。从小可以读《弟子规》，最好要背诵，不要养成玩电子游戏，许多游戏都是打架的不利于孩子成长，不讲卫生，什么事都让父母包办的习惯。让孩子看一些优秀的教育动画片。最好能让孩子吃点苦，自己的事情自己做，培养良好的自律生活习惯，营造一个健康成长的环境，不接触不利孩子成长的人和事。
第4个回答 2020-11-20
便教育小孩，爸爸妈妈们会努力挺大的心力，教育小孩是一项繁杂的工程项目，尽管许多爸爸妈妈十分勤奋了，也干了许多为小孩开心的事，可是的结果不一定令自身令人满意。在周边发觉，许多爸爸妈妈喊着为小孩好的标语，让小孩去做许多自觉得恰当的事儿，但这种作法不一定是小孩喜爱的，假如一个孩子被强迫去做讨厌的事儿，结果毫无疑问不容易好，往往许多教育会不成功，关键原因便是没有立在小孩的视角去考虑到，事实上，爸爸妈妈们别把教育小孩想得有多么难，不明白教育小孩的年青爸爸妈妈们能够学习培训以下这种方式。
一、树立榜样：
楷模是以他人的好观念好个人行为来影响教育儿女的关键方法。如同学们、隔壁邻居、老师、英雄模范角色、文艺创作中的正面人物、革命领袖的优秀品格，全是儿女学习培训、效仿的目标。无论父母的言谈举止是不正确的还是恰当的，对儿女都是有十分刻骨铭心的影响。因而，父母在生活起居中应每时每刻、随处洁身自好自身的言谈举止。
二、自然环境陶冶：
父母要有目的地造就优良的生活环境，使儿女遭受感染和陶冶。家中是儿女日常生活的关键场地，父母要组织美好的生活，解决好组员中间的关联，坚持不懈恰当的道德品质为规则，产生团结一致和谐的家中氛围，创建井然有序的日常生活纪律，以熏陶儿女的幸福品性。
三、指责处罚：
指责和处罚全是对儿女欠佳观念个人行为的否认，但是后面一种是对比较严重欠佳观念个人行为的一种文化教育方式。指责处罚时，最先要全方位掌握状况，把握欠佳观念个人行为的实际剧情和比较严重水平，从不正确的具体考虑，指责是强调伤害、思想根源，否认其观念个人行为，使之觉得惭愧和痛苦，从而造成纠正错误的驱动力。指责时不必讥讽，不必冷嘲热讽，不必辱骂。处罚主要是夺走某类支配权，而不是惩罚，并不是侮辱人格和残害心身。
四、具体指导分配日常生活纪律：
优良的日常生活纪律是塑造儿女良好的习惯的合理方式。具体指导儿女分配饮食起居，布局好生活环境，来教儿女学习安排和运用时间，使之井然有序。要让小孩自身分配，父母能够在旁指导。
五、正面教育：
正面教育的具体方法：一是交谈，父母依据儿女的观念具体，举例论证，讲理，使儿女搞清楚一定的大道理，交谈要有目的性、协调能力，心态要随和，不必板着脸孔，趾高气扬地斥责、讥讽。二是探讨，父母与儿女相互探讨。探讨时要重视小孩，细心聆听其建议，有有误的见解，还要耐心地讲理，使儿女辨别是非。父母见解有误要敢于认可。
六、具体锻练：
具体锻练的内容非常普遍，如融入周边环境，锻炼，日常生活自立，家务，单独工作，讲文明懂礼貌，社会发展人际交往这些。开展具体锻练，最先怀孩子确立目的(为何)，明确提出实际规定(怎么做)，激励她们战胜困难，坚持不懈。锻练内容要合适小孩的心理特点和个性特点，从她们的具体工作能力考虑，交到的任务和明确提出的规定务必适度。要容许小孩结合实际有出错，不能太过追求完美。父母不可以因怕小孩吃苦耐劳而半途终止锻练。
七、夸奖奖赏：
夸奖奖赏是对儿女的观念个人行为给与毫无疑问和五星好评。根据毫无疑问和五星好评，以提升儿女上进心和自豪感，争得更大的发展。夸奖奖赏要求真务实，要立即，要表明原因，而且应以精神奖励主导，物质奖励辅助。
八、具体指导阅读：
具体指导儿女阅读文章书报杂志，从这当中汲取有利的精神营养成分。父母要把握儿女阅读文章的内容，和儿女一起探讨，正确引导儿女根据阅读文章增长专业知识，开扩见识，遭受精神熏陶。
九、运用家中电视机：
电视机进到家中，儿女能够从看电视剧中获得很多专业知识，增长眼界，要灵活运用。可是要留意：不可以没有挑选，不必时间太长。看了电视机最好是和儿女讨论，探讨电视机内容。
十、领着儿女出门触碰社会发展：
领着小孩到生态公园、景区、店铺、加工厂、乡村去，或是去浏览同学们、亲朋好友，开展人际交往，使之开扩见识，触碰社会发展，了解社会发展。
一、树立榜样：
楷模是以他人的好观念好个人行为来影响教育儿女的关键方法。如同学们、隔壁邻居、老师、英雄模范角色、文艺创作中的正面人物、革命领袖的优秀品格，全是儿女学习培训、效仿的目标。无论父母的言谈举止是不正确的还是恰当的，对儿女都是有十分刻骨铭心的影响。因而，父母在生活起居中应每时每刻、随处洁身自好自身的言谈举止。
二、自然环境陶冶：
父母要有目的地造就优良的生活环境，使儿女遭受感染和陶冶。家中是儿女日常生活的关键场地，父母要组织美好的生活，解决好组员中间的关联，坚持不懈恰当的道德品质为规则，产生团结一致和谐的家中氛围，创建井然有序的日常生活纪律，以熏陶儿女的幸福品性。
三、指责处罚：
指责和处罚全是对儿女欠佳观念个人行为的否认，但是后面一种是对比较严重欠佳观念个人行为的一种文化教育方式。指责处罚时，最先要全方位掌握状况，把握欠佳观念个人行为的实际剧情和比较严重水平，从不正确的具体考虑，指责是强调伤害、思想根源，否认其观念个人行为，使之觉得惭愧和痛苦，从而造成纠正错误的驱动力。指责时不必讥讽，不必冷嘲热讽，不必辱骂。处罚主要是夺走某类支配权，而不是惩罚，并不是侮辱人格和残害心身。
四、具体指导分配日常生活纪律：
优良的日常生活纪律是塑造儿女良好的习惯的合理方式。具体指导儿女分配饮食起居，布局好生活环境，来教儿女学习安排和运用时间，使之井然有序。要让小孩自身分配，父母能够在旁指导。
五、正面教育：
正面教育的具体方法：一是交谈，父母依据儿女的观念具体，举例论证，讲理，使儿女搞清楚一定的大道理，交谈要有目的性、协调能力，心态要随和，不必板着脸孔，趾高气扬地斥责、讥讽。二是探讨，父母与儿女相互探讨。探讨时要重视小孩，细心聆听其建议，有有误的见解，还要耐心地讲理，使儿女辨别是非。父母见解有误要敢于认可。
六、具体锻练：
具体锻练的内容非常普遍，如融入周边环境，锻炼，日常生活自立，家务，单独工作，讲文明懂礼貌，社会发展人际交往这些。开展具体锻练，最先怀孩子确立目的(为何)，明确提出实际规定(怎么做)，激励她们战胜困难，坚持不懈。锻练内容要合适小孩的心理特点和个性特点，从她们的具体工作能力考虑，交到的任务和明确提出的规定务必适度。要容许小孩结合实际有出错，不能太过追求完美。父母不可以因怕小孩吃苦耐劳而半途终止锻练。
七、夸奖奖赏：
夸奖奖赏是对儿女的观念个人行为给与毫无疑问和五星好评。根据毫无疑问和五星好评，以提升儿女上进心和自豪感，争得更大的发展。夸奖奖赏要求真务实，要立即，要表明原因，而且应以精神奖励主导，物质奖励辅助。
八、具体指导阅读：
具体指导儿女阅读文章书报杂志，从这当中汲取有利的精神营养成分。父母要把握儿女阅读文章的内容，和儿女一起探讨，正确引导儿女根据阅读文章增长专业知识，开扩见识，遭受精神熏陶。
九、运用家中电视机：
电视机进到家中，儿女能够从看电视剧中获得很多专业知识，增长眼界，要灵活运用。可是要留意：不可以没有挑选，不必时间太长。看了电视机最好是和儿女讨论，探讨电视机内容。
十、领着儿女出门触碰社会发展：
领着小孩到生态公园、景区、店铺、加工厂、乡村去，或是去浏览同学们、亲朋好友，开展人际交往，使之开扩见识，触碰社会发展，了解社会发展。
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