什么是最好的老师100个字?

如题所述

最好的老师(一)时间匆匆飞逝,停不下它那飞的脚步。当杨柳飘絮六次,当荷花盛开六次,当秋叶飘落六次,当大雪纷飞六次,当春夏秋冬不停交换六次后,你再回首看望,发现这长达六年的隧道已走到尽头。
想想过去,说六年太漫长,现在倒不如说六年时光太短暂。当你用手想留住这段时间时,它却无情的抛下你飞走。那条长长的隧道中,便只剩下我孤零零的一人,呆呆的站在那里。六年美好的时光,给我留下的只有回忆。
她尽心尽力地照顾我们、教育我们,用她那勤劳的双手,为我们浇水、施肥。她总是默默地奉献,从不求任何回报。她,就是我最好的老师-马老师。
马老师从一年级便和我们朝夕相处,在一起生活了六年,老师用她那温暖悦耳的声音,为我们诵读讲解著一篇又一篇优美的文章。我们的教室总是充满着欢声笑语。但是,快乐的时光总是短暂的。到了四年级,压力大了,马老师操的心也多了。偶然的一次.我去送作业,把作业放好后,不经意的一个动作,使我目睹了老师的疲惫:老师的头发上有几根银发,在乌黑的头发上格外醒目。眼角有着一条一条的皱纹,眼中还有为我们熬夜改作业的痕迹。老师是那样疲惫,是那样辛苦,在老师为我们上课时,她把一切掩饰得很好,让我们丝室没有察觉。她总是这样默默无闻,无私奉献。看着老师飞快的批改作业,我仿佛看见;漆黑的夜晚,一盏亮着的灯,打破了这漆黑寂静的夜晚。灯光下,一名教师在批改作业。许久,作业给完了,夜也深了,在我们都进入梦乡后,马老师仍在工作...赶紧回去上课吧,不然一会儿迟到了就不好了。"马老师笑着望著我。不知何时,上课铃打响了。我"嗯"了一声,跑出了办公室。除了我以外,没人知道老师的辛苦。
现在毕业了,我仍不能忘记马老师每天的握劳,没有您,就没有我的现在。感谢您,我最好的老师!
虽然六年的道路已经走完,虽然留下的只是回忆,但这些美好的回忆,是我力量的源泉。我坚信,总有一天,我们50名同学,会在一起联欢。
最好的老师(二)
您是我们的老师,最好的老师,我们真的很爱您。
我们其实一点也不听话,真的。我们偷带零食,带钱,不认真写作业,让您担心,让您生气。可是您今天无论多生气,明天都会用甜蜜的微笑来迎接我们。每当我们看到那微笑,心里就会有一丝
д的感觉。
我们如此对您,您却以德报怨。在三年级第十周的一节课上,我突然发起了高烧,呕吐不止。是您,把我背到了医务室,并立刻打电话到我妈妈那里。您那急切的神情,就像发烧的是您的儿子样。我真的十分感动,我对您以前的隔阂,从那一刻起,像在阳光下的冰雪,一点一点的融化、消失。
可是上了六年级,进入了青春叛逆期的我们,再一次不懂事的让您生气。那一次,我们因为到了期末,体健课被您拿去了,不懂事的我们在黑板上写了几个字:"还我们体育课!"旁边还有几个人在大喊标语:"还我们体育课!还我们体育课!"而那时,您得了甲亢,本来就很不舒服,还坚持回来上课,可我们不仅没有理解您,还做出了如此过分的事。您真的气急了,您对我们说:"想上体育课?那就去上吧!主科课也不用上了,全上体育课吧!我为了你们,牺牲了自己的休息时间,可你们.你们太让我失望了!"然后愤然离去,当事老师脸上那恨铁不成钢的失望表情和这几句话,深深的刺入了我们的心里,让我们决定痛改前非。一次偶然的机会,我看到了您那藏于乌黑刘海之下的满头银丝,那一刻,我的心,仿佛被大锤重重的在了一下,几乎停跳。我的心里充满了对您的心酸和担忧、还有浓浓的负罪感。仿佛那满头的银丝之间有一丝是为我而生的。我不安,我难过,我心酸!从此我再也没有干过让您生气的事情。
像这样好的老师,这样爱护学生,关心学生的老师,天底下还能找到几个?她就是我们的班主任,唐老师!我要向全世界的人直布,您是最好的老师
最好的老师(三)
转眼间,小学六年级的生活去了,突然有点儿怀念我的老师
-хо.
她是我们班的语文老师兼班主任,她是在五年级的时候来到我们班的,记得我们四年级的时候,是一等一的差班,连考试拿一个倒数第二都要高兴半天,记得那时候,我在一起期中考试中拿到了全班的第一名,92.5分,可这个分数在全年级连前二十都排不上,全班85分以上的人只有5个人,2个90分,3个85分,可真的能说的上是特差班了。
到了五年级的时候,她的到来,改变了我们,我们从倒数第
-,一跃而上成为了语文统考排名第一的"优秀班级",记得那时候,我们是多么的欣喜若狂,多么的高兴,记得那场考试,我拿到了语文98分的好成绩,仅次于我们的正班长x098.5的成绩,我的语文成绩在全年级排名第二,记得那时候,我高兴得快要疯了。到了六年级,我们的数学和英语也有了长足的进步,记得最棒的一次,我拿到了313.5的成绩,总分是320分,我只扣了6.5分我们的正班长拿到了314.5分的好成绩,全年级排名第一,我排名第二,总分也是正班长排名第一,我则排名第二,记得那时候,全年级的前十名我们霸占了前五名,前十名有一半都是我们班的,我们还为这次考试开了一次大食会,记得那时候,我们的语文,数学和英语总分全部排名全年级第一,我们十分的兴奋,更应该感谢的是您,我们的老师,如果不是您,我们可能现在还是一个"特差班",还是一个老师心目中的差班,感谢您,培养了我们这些小花,小草,感谢您,把我们拉了回来,感谢您,让我们班蒸蒸日上。
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第1个回答  2020-10-12
我觉得一个好老师应该具备以下特征,第一就是老爱国守法,第二就是爱岗敬业,第三是关爱学生,关心爱护学生,尊重学生人格,平等对待学生,对学生严慈相济,做学生的良师益友。第四教书育人,遵循教育规律,循循善诱,培养学生良好品行。第五为人师表,坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。第六,终身学习。
第2个回答  2022-06-19
存在主义以一种非理性主义思潮而被提出,作为现代西方哲学主要流派一直活跃至今。存在主义主要由有神论存在主义、无神论存在主义以及人道主义的存在主义所构成。存在主义的概念由著名哲学家海德格尔在其著作《存在与时间》中首次提出,在书中海德格尔第一次将 “存在主义”作为一个独立的称谓进行了解释与运用。萨特师承海德格尔和胡塞尔,其哲学思想同时还受到尼采的深刻影响。萨特作为存在主义的集大成者,不仅传承了胡塞尔的非理性主义,并将其进一步发展,还对克尔凯郭尔的宗教神秘主义进行了扬弃,从而形成了他独树一帜的哲学思想,为存在主义的继续发展作出了不可磨灭的贡献。存在主义哲学的各种思想观点都是从存在的概念出发的。二战后的法国充斥着萧条与颓废,知识分子在无尽的彷徨、苦闷和孤独中形成了一种玩世不恭的风尚,而标榜生活存在和绝对自由的萨特存在主义哲学备受追捧,一时间成了彼时社会研究的热点,进而在二十世纪五六十年代成为法国乃至全欧洲最流行的哲学思潮。纵观萨特存在主义哲学,主要由“存在先于本质”、自由选择和责任三部分构成 一、 “存在先于本质”人的存在,被“存在主义”哲学家们当做是存在主义哲学的起始点,他们认为,要体验人的存在就必须从人的实际生存状态出发,而人的生存是人的自由选择而来的。存在是什么?萨特认为,“存在就是人们可以从疏远中想出来的无:这必定会突然把你淹没,这始终在你之上,这像一个巨大的、不活动的野兽一样沉重的压在你的身上——此外,这里什么都不存在”[1]。“存在先于本质”是存在主义的第一原理,也是存在主义哲学家们所公认的共有的起点,这是对人的专指,是人的存在要先于人的本质,而不是其他的什么存在先于其他的什么本质。这里的“存在”不是基于哲学基本问题的 “存在”,而是指“人的实在”或者说是“人的独立自主”。萨特指出,“首先是人的存在、露面、出场,后来才说明自身”。具体来说,一方面,实际的存在先于本质。人作为一种主观的存在,将来要成为一个什么样的人,怎么样发展,是由人自己决定的,人的本质是通过人独立自主的创造所形成的产物。而不是简单的随着“人”这个事物的产生,从而就有了“人”的存在;另一方面,人能够主观地赋予事物本质。除了“人”以外的一切事物,其本身不具有自我存在的资格,也就不能自主地进行选择、独立地创造自己的本质。萨特认为,存在问题作为一个哲学的基本问题有着其现实意义。萨特用“自在的存在”和 “自为的存在”对“存在”进行了区分。 一些超越意识之外的事物,其本质是“超现象的”,是人和事物未知的根源和本质,隐匿极深的“存在”就是“自在的存在”。这种存在既不主动也不被动、既不肯定也不否定、既不可能也不必然,无法真正去认识,虽然可以永恒的存在,但是却是偶然的,并不具有必然性。即此种“存在”是一个充斥着荒诞与异端的令人产生厌恶的世界。“自在的存在”是指超越意识之外的存在,那么与之相对的“自为的存在”应当是人的主观意识。是一种真正的存在,但充满了自由性和不确定性,又是一种虚无,使得“现在”成为了对自我的否定。作为意识的结构,虚无永远达不到完全的境地,永远地处在变化之中,达不到自在的永久。只有当存在死亡其本质才能得以实现。所以说人的存在是处于一种不断变化的境地。在逻辑上,萨特认为“自在的存在”是要先于“自为的存在”,如果没有“自在”就不会有“自为”;但是“自为”同时赋予了“自在”存在的价值和意义,如果没有“自为”,那么“自在”就会变得毫无意义,就成为了一个没有价值的抽象的存在。所以说真正的存在是“自为的存在”,因为在其本质上这两种存在相互对立,却又可以达到某种统一。其一,如果“自为的存在”脱离“自在的存在”,那么必将流于抽象;其二,如果“自在的存在”脱离“自为的存在”,那么必将毫无价值。
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