最近教育部印发关于“淘汰大学水课并加大课程考核成绩在总成绩中的比重,取消清考制度”的通知,在网上引起了轩然大波,各路人马议论纷纷,尤其是已经毕业的人感受颇深。
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所谓“水课”,就是那些对你来说没有太大价值而又浪费时间的课,说白了就是这种课很水,没有多大实际性和实际意义,但是它又牵制着你的学分。在里,我相信我们每个人都遇到过一两门这种“水课”,而且我们大部分人所采取的应对措施就是“翘课”,我也不例外。
因为课程太水,枯燥无聊,觉得没有太大实用意义,但是碍于因为学分和点名,有多少同学跟我当年一样,如果翘不了课,上这种课的时候就上网,玩,看别的课程书做别的事情,老师讲什么全然不顾。我们那时候觉得,不是我们不努力,而是对于这种“水课”,怎么能听得进去,简直是学校逼我们放弃“水课”。
可是细想,为什么会出现这种“水课”?首先就我们学校来说,我了解到我这个专业的所在的院是近几年才开设的,也就是说,不止我们专业,包括我们整个学院都还很“年轻”,因为“年轻”,教学质量、师资力量跟不上那就不足为奇了,可是为什么还要开设这些能力不强的院系?我个人认为主要两方面原因,一方面是学校为了扩招导致,很多普通院校因为自身名气不足,但是又想招够生源,所以想通过增开一些院系来实现,这样既填充丰富了学校的院系专业,又能吸引不同相关兴趣专业的考生报考,所以造成院系是有了,但是教学设施资源和质量跟不上,只能这样“糊弄”学生,对于这种做法我觉得学校值得反思。
另一方面,不可否认大学有很多优秀的科研或学术研究人员,但那都不是一名优秀的老师的标准,可能他们有很丰富的知识和深刻的思想,但是却不知道如何向学生传授,如何清晰地将那些枯燥无聊的理论顺利地灌输到的头脑中,死板的教学方式已不适用现在教学,我觉得这也需要反思。
但是最重要的一点,我们要明白,学习是我们的事情,我们学习都是为了我们自己,如果你翘课或整天上课玩是因为你自己从心底不愿意学习,那么这就是你自己的问题,此时就算你拥有再优秀的老师和也无济于事。
最近教育部印发关于“淘汰大学水课并加大课程考核成绩在总成绩中的比重,取消清考制度”的通知,在网上引起了轩然大波,各路人马议论纷纷,尤其是已经毕业的人感受颇深。
首先从通知的字面意思上看,我们心中不禁产生几个疑问,到底什么样的课称得上水课?是上课的人少?还是老师讲得不好?或者对以后的工作没有用?似乎每一个理由都有很强的主观因素,都很牵强。
我看到网上很多人都在炮轰就业和创业指导这门课,其实仔细想想,这门课真的很没有用吗?大部分人都可用“迷茫”来形容自己的大学时光,不正需要这样的课程来给自己指明方向,这样的课可以让我们更好的了解目前就业形势,拓宽自己的视野和看清自己的优势及劣势,以便达到查漏补缺的效果,按道理来说应该是很受欢迎的一门课啊。
我们再仔细看评论的时候会发现,很多学生感到不满的是一群没有在社会上就业、甚至很少和外界接触的所谓指导老师来讲就业课,那讲得自己信吗?
还有人说形势与政治、思修品德这些课。这些课我也上过,大部分老师都是坐在讲台上点着ppt,基本上是照本宣科,毫无吸引力。但是当今大学生的思想素质都很高吗?对当今国家周边形势的认识很深刻吗?答案无疑是否定的,很多人甚至毫无忧患意识。这些课是必须上的,但是以什么样的方式上,这就需要教师们开拓创新了,不能再以传统的思想灌输方式进行。同样是思政课,华中科技大学的《深度中国》为何能成为学生中的爆款课程?连窗户上都坐不下人。
还记得大二有一次选选修课,作为工科生,我想多学点医学知识,于是选了临床用药学,总共是十来个人选了这门课,最后由于选的人太少直接取消了这门课,当时我就很生气,本来想学点常识,结果还不遂人愿,十个人完全可以开了啊。就因为大家一窝蜂都去选什么电影欣赏、音乐欣赏之类容易过的课程吗?
所以,很多课其实不是我们不想上,也不是我们不想学,而是教师上课的方式方法太没有创意,照着书念,谁还不认识字吗?就业指导也是,为什么不可以请一些公司的老板或者创业成功的人来讲讲课呢?我们需要的是有实践基础的人来讲简单的经验道理。我相信大学的很多课程也都是经过精挑细选设置的,只不过因为种种原因没有达到预期的效果,而成为了同学们眼中的水课。很多老师通过强制点名来要求学生到场,而不是想着如何提升自己课程的吸引力,始终会遭到学生的反感。