为什么说“好学生一定需要好老师”这个说法是有道理的？

Question

如题所述

Answer 1

好老师标准是教书育人。一个好老师可以造就一个人才，一个不称职的老师也可能毁掉一个人才。

亲其师，而信其言。假如一个好学生，如果不喜欢自己的老师，不会相信老师说的话，也不会喜欢老师的课，假如学生上课不专心听讲，对老师讲的没有认真听，专业只是为了完成而完成。对老师的课只是机械式的应付，学生当然不能学好，一个好的学生不适应老师，会变成一个不太优秀的学生。

一个认真负责老师，教学出色，就会培养和造就一个好的学生。我们有成就的人，大多是在当年的学生时代遇到了一人或者两个好的老师。老师会懂得尊重学生，爱护学生，使学生在宽松的民主自由的环境中学习，能激发学生的学习热情和情绪，开发学生的潜能。好老师会懂得因材施教，针对学生的实际情况，展开教学，学生会学得轻松和愉快，会觉得老师的伟大和神圣，愿意上老师的课，亲近老师。会想得到老师的表扬而努力表现自己。

得天下英才而教之，遇到好的学生，老师是幸福的。会把自己的全部知识和才能教给老师。得到行为习惯的不好的学生，一个好的老师人懂得有教无类，分类指导，针对学生的实际情况，进行补课，会让学生超越自己，会给学生足够的耐心。给行为习惯差的学生足够的时间和耐心去面对和改正。学生的潜能是无限的，只要遇到好的老师，学生会把自己的潜能全部发挥出来，一天当成两天用，用不了多少的时间就会变成一个优秀的学生。

教育是一门艺术，更是一份爱。好的老师，有一颗爱心，更有广博的知识和教学水平。一个学生，不管是优秀的学生，还是一般的学生，遇到一个好的老师都是幸运的。好的学生遇到好的老师，会超越自己，一个不好的学生，遇到一个不好的老师，会变得勤奋和优秀。难怪有的专家会说，只有不会教的老师，没有教不好的老师。

一个好的老师，不仅仅是传授知识，而重要的是育人，激发学生的潜能。知识如何引导学生，让学生热爱学习，树立正确的人生观，世界观，让学生一个健康的心理，树立远大的理想和人生的信念，成为对社会和国家有用的人。一个好的老师，会发现和挖掘一个学生的优点和潜能，会开拓学生的视野，会培训学生的自学能力，会教给学生遇到困难克服困难的勇气和信心。一个不好的老师，责任心不强，可能只是为了一口饭，把教学不当一回事。只是机械的教书，不知道育人，不知道开发学生的潜能，对学生的个人爱好不知道保护和引导，甚至还有的老师表面是对学生严格要求，打骂学生，不知道如何教育学生，方式生硬，十分无能的表现。

Answer 2

其实这是个颇为有趣的话题，不具有唯一性，却充满了随机性。

但是，我要说一句古人的老话：“人生四大悲：少无良师，长无益友，壮无善事，老无令宁”传世之言，能够流传千年不朽的，必有其根据，随时代滚滚而过仍旧深为铭记。什么意思呢？人生第一悲就是小的时候没有好的老师，长大了没有互相进益的好友，壮年没能好好孝敬父母（古人以孝为善），到了晚年没有留下什么好名声。然而，这一切不已经从儿时就已经注定了么~一个好的老师影响的是你一辈子，当然，这在古代还真是没话说，因为古人全部的成长历程往往都是来自父母，而时代的今天，我们可以获取更多的来自网络的自我教育。

还是借用一句古话：千里马常有，而伯乐不常有

    说实话，天生我材必有用，可生而为材的却的确是凤毛麟角，皆需要后天去雕饰，而对于学生而言，最重要的无疑就是老师，一个什么样的老师，很大程度上决定了会出什么样的学生，虽然这具有随机性，不同的学生和不同的老师自然能够擦出不同的火花。

每个人的心目中都有一位难忘的老师

   我相信每个人心目中都有一位不会忘却的老师，他们伴随着我们的成长，为我们的前路点燃希望的灯塔，是夜空中最明亮的星，相信此时你已然想起了这位老师，那么，你还认为你不需要一位好老师伴你成长吗？

每一个变坏的学生都有一个“坏”老师

    无论是人性本恶还是人性本善，但都是可以教化的，在我们的教育中，优秀永远都是少数者的光环，无比耀眼，所以这注定了不优秀是属于大部分人的，而那些陪伴好学生成长的好老师们，在他们的这个视角看来，他们并非好老师！

小孩子相信老师甚至还要甚于父母

    想必很多人小时候都有过这样的哭笑不得的经历：比如在学校学习了要讲卫生，要小心细菌，回到家开始发现妈妈做饭或者很多行为习惯和老师说的不一致，就开始批评妈妈，现在想来，倒是颇为有趣。

说到最后，十分的感谢我曾经的老师，虽然每个人的成长都需要靠自己努力，但是我却十分坚信，正是因为我这位老师的缘故，才是我从一名后进生一路成长为尖子生，并以年级三甲之列迈入市里最好的高中，乃至步入大学的真正原因。脸皮厚叫自己一声好学生，一位坏的老师能够毁了你，而一位好老师却可以成就你！

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