1. 无意记忆的效果优于有意记忆。3岁以前的幼儿基本上只有无意记忆，他们不会进行有意记忆。而在整个幼儿期，无意记忆的效果都优于有意记忆。
在一项实验里，实验桌上画了一些假设的地方，如厨房、花园、睡眠室，等等，要求幼儿用图片在桌上做游戏，把图上画的东西放到实验桌上相应的地方。图片共15张。图片上画的都是幼儿熟悉的东西，如水壶、苹果、狗，等等。游戏结束后，要求幼儿回忆所玩过的东西，即对其无意记忆进行检查。
另外，在同样的实验条件下，要求幼儿进行有意识记，记住15张图片的内容。实验结果表明，幼儿中期和晚期记忆的效果都是无意记忆优于有意识记。到了小学阶段，有意记忆才赶上无意记忆。
2. 无意记忆效果随年龄增长而提高。由于记忆加工能力的提高，幼儿无意记忆继续有所发展。
例如，分别给小、中、大三个班的幼儿重复播放
《山行》这首诗四遍，教师事先不要求记忆。然后分别对三个班幼儿的记忆结果进行测查，结果发现大班幼儿对诗的记忆效果要好。
说明年龄越大，幼儿无意记忆能力越强。
3. 无意记忆是积极认知活动的副产物。
幼儿的无意记忆，不是被要求完成记忆任务而产生的，而是在生活或游戏过程中附带产生的。因为在生活或游戏中，幼儿的状态是积极的放松的，这种状态下无意记忆效果要好。因此，生活和游戏中多提供给幼儿知识刺激，更有利于幼儿的知识学习。