第1个回答 2020-11-16
案例回顾
在一次娃娃家的游戏活动中，大家都在自己玩着自己手中的玩具材料，扮演着自己喜欢的角色，场面十分热闹、和谐。
没过多久，突然传来一阵争吵声："这是我的！""不是的，这是我的娃娃！""是我的！""我的！"……我赶紧过去一探究竟，原来是小雅和霏霏在争抢一个娃娃。
我把她们俩拉到跟前问："这是谁先拿到的娃娃？"小雅说："是我先拿到的娃娃！"我继续问："那霏霏你是也想要这个娃娃吗？"霏霏点点头。"这是小雅先拿到的娃娃，如果你想要玩，可以和她商量，问她'请问我可以和你一起照顾娃娃吗'，而不能直接抢。"
霏霏试着用我教的话对小雅说，可是小雅还是坚持不同意。
于是，我想了一个办法，我对小雅说："你是娃娃的妈妈，对吧？"小雅点点头。
"那平时如果有阿姨也会有阿姨来家里看你和妹妹的吧？阿姨看你和妹妹是不是也会抱抱你们？""嗯，是的。"小雅回答到。
"那现在霏霏是娃娃的阿姨，阿姨来家里看娃娃，可以让她抱一会娃娃，你去给娃娃和阿姨做饭吃吗？"小雅总算是点头同意了，把手里紧紧抱着的娃娃给了霏霏。两个人又一起开始愉快的游戏了。
案例分析：
小班幼儿由于年龄小，语言表达能力弱，常以自我为中心，所以不愿意与人分享、争抢玩具的现象经常会发生。案例中小雅和菲菲的行为正好表现出了这一年龄特点。
虽然小雅刚开始不愿意和菲菲分享娃娃看起来有些"自私"，但从心理学角度来看，小雅的"自私"其实是一件好事。
因为2-3岁幼儿正处于逐步建立"自我"概念的过程中，这时，幼儿最重要的任务就是将自己与他人区别开来。通常情况下，这个年龄段幼儿的自我意识主要来自特定的财产和动作，他们花大量的时间来证明拥有这些东西。案例中的小雅不愿意分享娃娃的行为，恰好反映出她正在逐步形成自我意识，老师或成人不能仅仅通过孩子的行为表现来一昧的批评指责，需要进一步了解孩子的年龄发展特点和需求来帮助幼儿更好的发展。因此，老师从小雅的实际生活经验出发，增设了"阿姨"的角色，让小雅更好的接受菲菲和她一起照顾娃娃。
另外，案例中菲菲的行为，一方面是由于她的自我中心意识导致的，另一方面是因为她语言表达能力有限，不会更好的与他人沟通、交流，而直接用动作来表达自己的想法。因此，老师通过引导她与小雅商量来告诉她如何用语言来解决这一问题，菲菲最后在老师的指导下与小雅商量成功，一起愉快的照顾娃娃。
总结与反思：
自我意识的建立对幼儿的亲社会性和道德发展有着至关重要的作用，只有先让幼儿学会拥有，才能使他们逐渐懂得分享。
在幼儿"自私自利"行为出现时，老师和家长应从心中允许他们保有"最爱"的私心，不能随意给幼儿乱贴标签，从幼儿的实际经验和需求出发，通过赞美、鼓励的方法，引导幼儿逐渐学会分享。
此外，在这个过程中，还应逐步提高幼儿的语言表达能力，让他们慢慢学会用语言来表达自己的想法和需求，并通过语言与他人进行沟通来解决问题。
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