建构主义是一种哲学和思想流派，强调学习和知识建构的过程是由学习者主动构建和创造的，而非被动接收。
详细解释如下：
建构主义的核心观点是知识不是通过简单的传授得到的，而是学习者在一定的社会、文化和历史背景下，借助他人的帮助，通过自身的努力和实践活动，主动构建和创造出来的。它关注的是学习过程中的主体性，认为学习者的经验和背景知识对知识的构建起着关键性作用。建构主义认为知识不是固定的、绝对的，而是随着情境的变化和新的理解而不断被重构和深化。
建构主义理论主要有以下几个要点：
1. 主动建构性：学习者不是被动地接受知识，而是根据自己的经验和背景，主动建构对事物的理解。这种建构是在学习者的已有知识、经验和情境中进行的。
2. 情境依赖性：建构主义强调知识是在特定的情境中获得的，情境对于知识的理解和应用至关重要。因此，教学活动应当模拟真实情境，以促进知识的有效建构。
3. 社会互动性：学习是一个社会过程，通过与他人的交流和合作，学习者可以丰富自己的知识和理解。建构主义认为知识的建构是在社会互动中完成的。
4. 多样性强调：由于每个人的经验和背景不同，对同一事物的理解会有所差异。建构主义鼓励多样性和差异性的存在，认为这是知识和理解的丰富和发展的源泉。
总的来说，建构主义是一种强调学习者主动性和参与性的教育哲学，对于现代教育理念和实践有着重要的影响。它倡导的是一种以学生为中心的教学模式，注重学生的实践能力和创新精神的培养。