学习科学发展观心得 科学发展观是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。科学发展观的具体内容包括：第一，以人为本的发展观；第二，全面发展观;第三，协调发展观;第四，可持续发展观。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 正确的理论知识是解决问题的必要武器。依照科学发展观这一方法论，结合我们学校的自身情况，我作为学校一名普通的学生，将站在学生的立场上对学校（包括教工与学生）提出自己一些简陋的意见与建议。对学校而言，学校是否优秀重要体现在她所培养出来的学生是否优秀，不管学校的师资队伍如何的好，学校的规模如何的大，培养出来的学生不优秀、不能适应社会的需要，一切都是空谈。而一名学生是否优秀主要由他的个人综合素质决定，并不是单单的学习好，或是能力强就好的。现在社会就业压力如此之大，单方面的优势并不能很好的在这个社会生存。作为3本生的我们上有重点大学的优等生，下有专科的技术人员，如果我们只是做一个懂操作不懂原理的学生，可以说专科生比我们更有优势，因为他们的工资要求比我们底而且操作也比我们更加熟悉。 作为三本生的我们，在高等生和专科生之间徘徊，其实是很痛苦的，不上不下。可是，危机就是转机，困境也是逆境。 我发现，作为三本生的我们，在这个三本的学校、三本的环境，想要成为一个很优秀的复合型人才是很困难的！看看刚进来的我们，多么的有朝气、想法，我们期望出了大学就是那群优秀人才中的一份子，我们初进大学那时意气风发，我们努力、上进。而一个学期后呢，又是另一个景象：通宵的人多了，上课的人少了，玩游戏的人多了，问问题的人少了，“陪”电脑的人多了，来自习的人少了。为什么？360度的反差？人要向下滑，什么都不用动只需依靠重力，人要向上走，却要用自己的力量克服重力。在这个25%的喜欢陪伴电脑的环境中，剩下的75%人中有30%的同学选择了的走下破路，最后剩下约50%的同学没有下滑，而这剩下的50%的同学也只有25%的学生是优秀的（其中25%的同学没有目标，原地徘徊），他们选择了逆境而上。总上所述：在我们班级（也可以扩展到我们专业吧）只有25%的学生算是可以适应社会的人才，75%的学生在做一天和尚敲一天钟！所以我觉得，我们学校，学生不成材，主要由这个学校的环境所影响。我认为，这个时候外因大于学生个人的内因，而外因也有学生个人的内因所决定。一个学校，我觉得最宝贵的不是有多少名全国知名的优秀老师，而是一个能让人成才的良好学习环境。我觉得要提高学生的综合素质，就要让学生有兴趣去吸收这些知识，去锻炼这些技能。而最根本的还是加强学习氛围。怎样加强学习氛围？我认为可以以班级为单位比较，同年纪专业里进行班级学习氛围比较，可以通过考试成绩等来进行比较，有点类似于每学期一次的星级班级评奖，但不同点是，这个评比注重的是过程，结果只是一个体现，并且，结果的好坏直接影响到班级每个学生的总评成绩！也或许很多人会觉得，我自己成绩好，这个班级坏，凭什么要影响我的成绩呢？但我觉得，学生属于班级，就如我们属于中国般，学生必须要有强烈的班级荣誉感，班荣我荣，班耻我耻！这样优秀的同学就会积极的带动那些有点落后的学生，同时落后的学生也会不好意思拖累班级，努力的跟上来。当然，如果每个班级都是有进步的，那应当班级之间的分数相当，在可以谅解的差距之内，不应当给低分。这些都是我个人的想法，因为我认为，学习氛围要靠班级每一份子的努力与参与。当然，为了更好更公平的对待每位同学，评比规则应当精钻细琢，尽量解决一切引起不公正的漏洞，任何一个小小的漏洞，都将是对我们分院形象与信誉致命的一击！制定这样的体系，督促每个班级好好学习，不荒废在学校了4年时间，班级督促学生，学生之间也相互的督促，良性循环，最终我们专业的学习氛围会变好。学习环境解决好了，那剩下的就是授予我们知识的老师的问题了
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