影响课程的主要因素有:第一、社会政治制度、经济、文化和科学技术水平影响课程的开发。第二、学科特征影响课程编制。第三、学习者身心发展特点。
课程的基本定义的扩展:
广义上看,课程是一种教育性经验,是对主体产生积极影响的各种因素的总和;狭义上,课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。
知识这一基点上,而知识的传递是以教材为依据的。所以,课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。教材取向以知识体系为基点,认为课程内容就是学生要学习的知识,而知识的载体就是教材,其代表人物是夸美纽斯。
课程的一般特点的扩展:
A课程体系是以科学逻辑组织的;B课程是社会选择和社会意志的体现;C课程是既定的、先验的、静态的;D课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的。
课程的作用的扩展:
课程是学校培养人才蓝图的具体表现,课程是教师从事教育活动的基本依据,课程是学生吸取知识的主要来源。合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用,课程是评估教学质量的主要依据和标准。