第1个回答 2009-12-26
爱提问的学生
1942年初秋，袁隆平从重庆市龙门浩小学毕业，进入复兴初级中学。
在学习中，袁隆平有个特点，就是喜欢思索，爱提问。
一节数学课上，讲“有理数”这一章。老师讲了一条乘法的重要法则：同号相乘的数取“+”号，并把绝对值相乘。老师进一步解释说：“这就是说，正数乘正数得正数，负数乘负数也得正数。”
袁隆平边听边想，正数乘正数得正数，这好理解；负数乘负数也得正数，这是为什么呢?于是就发问：“老师，负数乘负数，为什么得正数?”袁隆平尽管没有从老师的回答中得到满意的答案，但却使他对这些抽象难懂的概念产生了兴趣，增强了逻辑思维能力。
有一次，老师讲到一个世界难题：一角不能三等分。袁隆平觉得不好理解，他认为一个角应该可以三等分，比如一个90度的直角，分成各30度，不是分得规规矩矩的吗?但是老师说，这样分不对，就是不能三等分。
为什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可讲。他自己想不出来，老师又没有把其中的道理讲清楚，他的心中留下了一个大疙瘩。
这些留在心中的疑惑，实际上是袁隆平思维发展和心灵成长的标志。他开始对抽象的概念发生兴趣，开动脑筋进行思索，强烈的求知欲，使他学到了不少书本上学不到的东西。
游泳夺冠
1947年6月，湖北省举办全省体育运动会。袁隆平非常喜爱游泳，便向体育老师报名，要求参加预选。老师朝他打量一番后，摇摇头说：“你个子太小，体力不够，不行！”他心里不服气，心想：自己从8岁开始，在随父母逃难的途中，就是走水路来重庆的，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水，险些被淹死，幸亏被一位老船工救上船来，才保住了性命。从此自己下决心要学会游泳，今后能遇难救人。9岁逃难到了重庆，每到夏天，放学回家后自己就要去长江边的“龙门浩”戏水。渐渐地，他掌握了熟练的游泳技术，甚至可以搏击嘉陵江和横渡长江了。因此，他很想在正式比赛的场合去试一试。
预赛的那天早晨，由周老师带队，10多个初选上的同学每人骑一辆自行车，奔向比赛的游泳场，袁隆平也偷偷地跳上最后一位同学的自行车后架上同行。待到达预赛场地时，周老师发现了他，便笑着对他说：你既然来了，也就试试看吧！结果，出乎大家意料，他竟在汉口的预选赛中获得100米和400米自由式两个第一名，而其他同学都名落孙山。接下来，袁隆平又夺得了湖北省男子自由泳第二名。回母校时，袁隆平受到热烈欢迎，同学们在校门口把他抬起来，使劲地往上抛了多次。
这件事给予袁隆平很多启迪：凡符合实际的“不服气”思想，不一定是消极因素，有时可以变成积极因素。正是这种“不服气”的思想，催他积极进取，克服困难，努力拼搏，去争取胜利。也正是这种“不服气”的思想，在他科研实验中遇到更大困难时，总是给他精神力量，促使他不断克服困难，不断攀登高峰！
立志学农
高中毕业以后，报考哪一所大学呢?这个问题成了袁隆平全家争论的焦点。当时，在南京政府侨务委员会事务科任科长的父亲袁兴烈希望袁隆平报考南京的重点大学，日后学成，走“学而优则仕”的道路。
19岁的袁隆平，已有了自己的独立见解。他想：第一，父亲要自己报考南京的重点大学，是希望自己能升官发财，光宗耀祖。对此，袁隆平毫无兴趣。第二，想赴重庆求学。抗日时期的“陪都文化”，对他有很大的吸引力；8个春秋的山城生活，使他有着深厚的感情。第三，在小学阶段，一次参观园艺场时，他对生气勃勃的花、草、果、木和大自然春华秋实的变化规律，产生了浓厚的兴趣。想到这些，他直截了当地对父母亲说：“还是让我报考农学院吧！”
善良的母亲讲出了自己的想法：“隆平，爸爸的意见你还要认真考虑。当然最后还得由你自己作主！”颇具民主思想的父亲，熟悉隆平的个性，既然儿子立志学农，他也不好再提反对意见了。
袁隆平就这样义无返顾地报考并考取了四川重庆相辉学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。
服从分配
1953年夏，4年的大学生活就要结束了，袁隆平和其他同学一样，面临着毕业分配的选择。
7月下旬，学校在礼堂举行分配动员大会，向毕业生发出号召：服从统一分配，到农村去，到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去！
袁隆平和每一个毕业生一样，面临着一场考验，思想上展开了激烈的斗争：他希望自己能留在重庆搞科研工作。但是，祖国急需大批有专业知识的知识分子到基层去，到农村去推广农业技术，急需大批有专业知识的青年奔赴教学岗位，教书育人，把知识传播给一代又一代年轻人……
他想：自己是新中国培养的第一代大学生。自己亲眼看到新中国刚刚成立，百业待举，百废待兴。国家在有许许多多困难的情况下，仍然拿出了不少的钱来修建校舍、培养大学生。4年大学生活中，老师们花费了多少心血传授知识，培养自己。当祖国和人民需要自己到最需要的地方去时，我们没有理由不服从统一分配。
他想到了自己动荡的童年，目睹和亲历了敌机狂轰滥炸我国土和同胞的惨景，这不正是由于当时没有一个强大的祖国所造成的吗?他看到了抗战时期的那一代青年，怀着“天下兴亡，匹夫有责”的激情和紧迫感，奔赴抗日前线，那是保卫祖国的需要。今天，我们这一代大学生，服从统一分配，到祖国最需要的地方去，这正是建设强大祖国的急需。
想到这些，袁隆平矛盾的心情、痛苦的思想豁然开朗。
思想通了，袁隆平向学校递交了服从统一分配的决心书。在学校的统一分配下，袁隆平拿着分配通知，来到湖南省农业厅报到了，接着就被派遣到偏僻的湘西雪峰山麓的湖南省安江农校教书。
俄语教师
1953年8月，袁隆平告别母校西南农学院，走进了安江农校的校园，开始了长达18个春秋的教学生涯。
来校第一个学期，因缺少俄语教师，学校分配他到文史教研组教俄语。性格随和的袁隆平，尽管专业不对口，但他服从学校安排，愉快地当上了俄语教师。他认为这是自己教学生涯的开端，必须开好这个端。他不因为学校缺乏俄语教师而“滥竽充数”，而把它看成为一次学习的好机会。
有一次，文史教研组晚上开会，他忘记参加。第二天，教研组组长李纪春老师问他，“小袁，昨晚开会，你到哪儿去了?”袁隆平这时才恍然大悟，如实对教研组长说，“李老师，对不起，我备好课后，就只顾去看那一堆外文杂志去了！”他经常是这样，一钻进书本，就忘记了其他事情。
不备好课，他从不走上讲台。从教俄文字母发音第一堂课起，就给学生留下深刻印象，大家反映新来的俄语教师“板书清晰，发音准确，口齿清楚，重点突出，形象生动”。为了激发同学们学外语的兴趣，他采取课内师生之间用俄语回答简短提问，课外教唱俄语歌曲，与苏联同类学校同学通信等多种形式，来丰富教学内容，巩固课堂所学单词和语法，收到良好效果。连原来对外语不感兴趣的同学，也提高了兴趣，进步很快。
为了教学和科研，他不仅努力学习俄语，而且刻苦自学英语，不断提高听、写、阅读水平。通过长期坚持，他可不带字典阅读英、俄外文杂志和资料，是全校第一个外语过关的专业教师。他经常以现身说法来启发教育学生，要刻苦学好外语，多掌握一门外语，就等于多打开一扇获取知识的窗户，可以学到更多更广的科学知识。
“暖心的酥手”
在袁隆平心目中，学生邓则端庄大方，性格温和，能歌善舞，还能打一手好篮球，能得到这样一位人生伴侣，是一生的幸事。他认真思考了几天，给邓则写出了第一封求爱信。
邓则打开这封信一看，立即耳热心跳。袁老师的求爱信，竟是一首深情而优雅的小诗——
茫茫苍穹，
漫漫岁月，
求索的路上．
多想牵上，
一只暖心的酥手。
穿越凄风苦雨，
觅尽南北东西，
蓦然回首，
斯人却在咫尺中。
这以后，袁隆平常常步行到两路口去看邓则，有时约她看电影，看完电影又送她回去。经过一段时间的往来，他们加深了了解，心灵的枝头绽放了爱情的花朵。
1964年农历正月初五，黔阳地区举行职工篮球比赛，邓则是黔阳县女队的队员。因天下大雪，县城没有室内球场，就选择安江农校礼堂作为比赛场地。当“红娘”的曹老师认为这是“天作之合”，要他们抓紧把喜事办了，陪着他们去镇政府领结婚证明。粗心的办事员把男方的年龄33岁误看成23岁，引出了一片诙谐的笑声。
正月初十，正巧是星期六，安江农校举行了一场简朴而热闹的婚礼。新娘就穿着那套火红的比赛球衣，喜气洋洋的。新郎为婚礼办得太匆忙，连新衣服都来不及给新娘买一件，心里很过意不去，
结婚后，袁隆平觉得妻子的名字“则”与“贼”谐音，建议改为“哲”。这一字之改，包含着袁隆平对妻子的深情，邓则欣然赞同。自此，她改名为邓哲。
成家后，简陋的宿舍里焕发了生机。探索的路上找到了知心伴侣，袁隆平向世界难题冲刺的信心更足了。
“5.18毁禾事件”
袁隆平师生三人避开政治斗争的漩涡，忙碌着水稻雄性不育性的研究。
1968年春天到来了，那些躲藏在臭水沟里大难不死的秧苗，经过他们反复繁殖，已经发展成为两分地的实验田，秧苗插在中古盘7号田里。
秧苗插下去半个多月，两名助手暂时离开了学校，田间管理，观察记录，由袁隆平一人照管。
5月19日，星期天，袁隆平匆匆吃过早餐，骑上自行车去实验田。
来到田边，眼前的景象使他大吃一惊：昨天傍晚还好端端的秧苗，只过了一夜就全部被拔光了，实验田里布满了乱七八糟的脚印。
天哪，经过两年多努力，流了多少汗水，用捡来的几根秧苗培育出来的这些实验材料，再次遭到了灭顶之灾！
袁隆平只觉得脑子里“轰”地一声，浑身发抖，两眼发直，感到天旋地转。实验材料再一次被毁，杂交稻的研究难道就这样被断送掉?
在泥地里呆坐了许久，他回过神来。含着泪水，忍着悲愤，走进烂泥巴田里，深一脚浅一脚地寻找劫后余生的秧苗。在田埂边的污泥里，他发现了半埋着的五根秧苗，就连泥带根把它们抱回家，插在试验盆里。
袁隆平不甘心，还在四处寻找失踪的秧苗。案发后的第四天，他在一口井里发现了一些浮在水面的秧苗，捞上几根一看，果然是他的实验秧苗。他不顾井深水冷，“扑通”一声跳下井去，可是无法捞到沉到井底的秧苗。
学校领导派人抬来了抽水机，把井水抽干，捞出了井底的秧苗，但已经全部沤烂了。
一切迹象证明：轰动全校的“5.18毁禾事件”，是一宗蓄意的恶性破坏事件，纯粹是想阻止袁隆平的研究，不让他的研究成功！
更令人气愤的是，有人居然放出谣言，说毁禾事件是袁隆平自己干的。这些人手段卑鄙，用心险恶，不但破坏了秧苗，还借此陷害袁隆平。
面对这个现实，袁隆平万分痛心，却一如既往地悉心照料着那几根抢救出来的秧苗。沉重的打击，丝毫动摇不了他继续从事杂交水稻研究的决心。