六年级下册所有古诗按顺序如下：
1、按朝代顺序排列的古诗
三国及唐代：这一时期包括了《七步诗》和《江畔独步寻花》。《七步诗》是三国时期魏国诗人曹植的作品，而《江畔独步寻花》则是唐代诗人杜甫的诗作。
宋代：这一时期有《鸟鸣涧》、《芙蓉楼送辛渐》、《石灰吟》、《竹石》、《浣溪沙》和《卜算子·送鲍浩然之浙东》。宋代是诗词创作的繁荣时期，这些诗篇分别出自王维、王昌龄、于谦、郑燮、陆游和王观等著名诗人之手。
清代：这一时期只有《闻官军收河南河北》和《已亥杂诗》。《闻官军收河南河北》是清代诗人杜甫的作品，而《已亥杂诗》则是清代文学家龚自珍的代表作。
2、按主题内容排列的古诗
写景诗：《鸟鸣涧》、《芙蓉楼送辛渐》、《江畔独步寻花》、《石灰吟》、《竹石》、《闻官军收河南河北》、《浣溪沙》、《卜算子·送鲍浩然之浙东》。这些诗篇以描绘自然景观和风景为主，表达了诗人对大自然的感受和情感。
抒情诗：《七步诗》。该诗以煮豆燃豆萁为喻，表达了诗人对兄弟相残的悲愤之情。哲理诗：《已亥杂诗》。该诗以落花为喻，表达了诗人对生命短暂和时间无情的感慨。
六年级古诗的重要性
1、传承与弘扬中华文化
古诗是中华文化的瑰宝，是千年文明的结晶。在六年级教材中选入古诗，意味着在孩子们成长的关键阶段，传递这份宝贵的文化遗产。通过学习古诗，孩子们能够更深入地了解中华文化的深厚底蕴，增强对民族文化的认同感和自豪感。
2、培养审美情趣与文学素养
古诗以其精炼的语言、优美的意境和深邃的内涵，成为培养孩子们审美情趣和文学素养的重要载体。通过学习古诗，孩子们可以感受到诗歌的音韵之美、意境之美和情感之美，从而提高自己的审美能力和鉴赏水平。
3、启迪思想与陶冶情操
古诗往往蕴含着深刻的人生哲理和丰富的思想内涵，能够启迪孩子们的思想，陶冶情操。通过学习古诗，孩子们可以学会如何面对生活中的挫折和困难，如何保持积极向上的心态，如何珍惜当下的美好时光。