许多家长在孩子还小的时候就开始抓教育了。在孩子一岁多的时候，妈妈们就会开始教孩子认识动物和蔬菜。在孩子两岁左右，妈妈们就会教孩子们看绘本，培养孩子读书的好习惯。在孩子上幼儿园期间，家长们也会给孩子们报一些兴趣班，比如画画或者跳舞。在孩子上小学之后还是会给孩子们报各种兴趣班，例如编程或者书法。那么，家长们有没有想过，给孩子上的这些兴趣班，将来对他们有多大的帮助呢？换句话说，孩子小时候报的兴趣班，长大以后有用吗？个人认为是有用的，因为技多不压身，将来总有用武之地。下面，让我们具体看一下。
一、兴趣班可以培养孩子的学习能力
孩子学兴趣班是有非常多的好处的，不仅能够学习到一些课外知识，同时还能培养孩子的学习方法。这是因为，兴趣班能够扩展孩子的知识面，让孩子学习和了解更多课外知识。在这个过程中，孩子学到了知识，更重要的是，他们学会了学习知识的方法。如果学会了学习方法，那么学什么知识都是非常快的，学习方法就是万能钥匙。这把万能钥匙对孩子今后的发展是非常有用的。
二、兴趣班可以学到一些非常实用的知识
有些兴趣班不是为了让孩子玩的，而是实打实地学习知识。比如，一些家长会让孩子学习编程。这样一来，如果孩子今后报了计算机相关的专业，那么在学习计算机专业的时候就能很快上手。同时，如果将来从事软件开发方面的工作，那么小时候学习的编程基础也能在工作上给自己带来帮助。
因此，通过上述分析可以得知，孩子小时候学习的兴趣班知识，长大以后是会有用的。
其实这个问题本身就是一个伪命题，什么叫有用？什么叫无用？非得加官进爵才叫有用吗？很多东西，你看似无用，但是无形中的有用你是看不见、体会不到的。
比如说我自己的女儿，其实从小学习的才艺太多了，画画、跳舞、古筝、小主持人、围棋等，几乎很多都放弃了。
就拿她学小主持人来说，她从小就开始学小主持人，她老爸认为学这个东西没用，每年花这么多钱就去学学饶口令，有什么意思？他认为女儿本身的性格就特别外向，口齿也很伶俐，根本不需要学什么小主持人，那些其他的孩子之所以去学小主持人是因为性格内向或者说是口齿不清才需要学的，我们的女儿长大了又不会去做这个职业，学小主持人有什么用？
因为作为家长的我们都知道，要当主持人光会主持可不行，得身兼多种技能才行。可在我看来，其实学小主持人挺有用的呀，比如说她的性格外向，难道和学小主持人一点关系也没有吗？她不害怕陌生人，有困难时知道如何向他人求助，并且表达清楚，难道与学小主持人一点关系也没有吗？包括她在上幼儿园时，每天都会讲故事给同学听，老师也夸奖她讲得故事情节饱满，难道与学小主持人没关系吗？
所以很多东西，你看似无用，但在无形中很有用，只是这个有用没法用东西去衡量，你看不见、摸不着，所以你感觉无用。
曾经，教师出身的马云在贵州大数据峰会时表示：“如果不让孩子去体验，不让他们学艺术，我可以保证，30年后孩子找不到工作。”
创新工场CEO李开复也这样说过：“如果你选错了职业，那么在不久的将来，你的工作将被AI取代。”
在未来只有两类工作AI是无法取代人类的：艺术创造和有爱心的工作。
抛开成人的功利心来看，艺术教育确实弥足重要：被艺术熏陶过的孩子，往往内心更丰盈，思维更敏捷。
比如，在琴棋书画中，“画”是很多家长的首选，甚至包括那些比普通人拥有更多资源的明星父母：
王菲、黄磊、孙俪、赵薇、张艺谋、郭涛、陆毅、田亮、李湘、伊能静、甄子丹……几乎半个娱乐圈的星爸星妈都在让孩子学画画！
在未来，机器将把人类知识领域的事全部做完。人类和机器的竞争关键，在于智慧、在于体验、在于创造力。机器人虽然会弹钢琴，甚至能弹难度特别大的曲目，但它弹奏的音乐是毫无感情的，也没有伟大的创造力，永远也不可能写出莫扎特的著作。
意大利研制出弹琴速度超过人类的机器人，艺术的开放性、想象力、意外和风格化，是AI永远也难以学会的。十几年前，或者二十几年前，经常会有人说：让孩子学艺术能当饭吃吗？这样的想法在以前可能没什么，但是在现在人工智能愈加繁荣的大环境中，想要不被机器替代，唯有靠智慧的头脑和自身创造力。
过去艺术不能当饭吃，未来不学艺术可能会没饭吃。
学习少儿编程就是根据孩子的年龄和阶段，由低到高，循序渐进地学习。
Scratch图形编程，认识并利用编程来开发材料，学习加减乘除算术运算符，逻辑结构，等待，事件，动作概念，可变概念，认识超声波传感器等等。
对于Python语言，学习的是数字电路基础， arduino开发板初识，基本变量数据类型等等。
还有一些php， mysql基础，课程设计(网页上显示的线图方式，数据保存在后台和云端上)
C++语言，数据类型，逻辑结构，操作符，变量范围，指针参考，结构体，插入排序算法，字符串处理函数， STL标准库等等都需要学习。
2.培养严谨的逻辑思维能力和创新能力
编程有一定的程序设计，编程语言的错误会产生错误的指令，创造出来的模型不精确，所以有利于培养孩子正确严谨的逻辑思维习惯。
建立新的项目是一个创造新事物的过程，孩子没有固定的参照物，多靠自己的想象力来创造，这样可以培养孩子1+1=3的创新能力。