你好,我是初中物理老师,我的浅见希望能给你一些帮助,我们从六个方面来谈谈吧。
一、思想重视
很多地方(比如福建泉州)的初中物理在中考中是以等级A,B,C计算的,85分以上为A,也就是85分和100分同一个等级,这造成很多学生一开始忽视它,觉得读太好浪费了;第二,很多读完初一的学生以为物理和历史、地理等科目一样,考前稍微突击背诵一下可以过关,所以再一次找到忽视的理由,造成追悔莫及的后果。
二、了解物理学习结构
物理从初中到高中到大学是一种螺线式上升的结构,即初中有力、热、光、电、原子物理五大分支,高中、大学也是,但每一个分支都在原理基础上扩展、加深、加难。这样看来,前后的联系性很强,比如初中力学的二力平衡没有理解,以后高中老师就不再从那么基础开始讲解了,你别指望在高中重新来。
三、避免成为这样的物理学习者
我教物理遇到两种让人头疼的学生。第一类就是“没有感觉型”的:有学生私下打电话问我说“老师,我听你上课都清楚了,你演示解题的时候我也觉得很简单,可是我一自己做就错”我回答说“你要多做做练习,还有要深刻理解概念”她回答我“我也这样,可是依然没有感觉呀”这个学生是在初二期末暑假打电话给我的,也就是读了一年的物理了,还是“没有感觉”。这样的学生不止她一个。第二种就是“背诵型”的:这类学生我在挑选物理竞赛苗子的时候特别有感触。一般来说,老师总是挑一些平时读书成绩好的学生,可是这些学生一做竞赛题就倒下。仔细推究,初中物理不难,上课认真听,作业认真做,把一些概念和解题的套路记下来,按部就班的读,常常考一个很高分。但是这样读,遇到灵活的就不懂。这又让我想起很多初中物理很好的女生一到高中就大跌,因为女孩往往喜欢“背诵型”地读物理。
这里,先小结一下:读物理一开始就得认真,别指望以后再来补;物理是理科,别只是背诵式去读。希望你不要成为上面的其中一种。
四、好的物理学习习惯
我在教学中发现,物理学习好的学生有这些好习惯或特征
(1)课前,觉得物理有趣,所以往往会把物理书当作一种有趣阅读材料来看。我是这样发现的:我喜欢在课前先让学生浏览一下这节课要上的内容,结果很多学生随便翻翻,或者看了很久还是那页,老师从他身边过的时候稍微装个样子认真看一下以安慰老师,然而的确有少数学生很专注,不但看完老师布置的还看过头了。我发现后者物理都读得不错!
(2)上课,认真听讲并有选择的做笔记。08届有一个学生给我留下深刻印象。她姓陈,性格有点怪,但物理读得很不错,我上课有注意,她听讲课很认真,总是带着惊奇的眼光。我有要求学生做笔记,有一次我看了她的笔记,她不好意思,因为做的笔记不多。我发现,她的笔记不全记,只是记部分,显然是自己不理解或觉得很重要的部分。由于我是新物理老师,也在教学探索,我后来发现很多学习好的学生都是有选择做笔记,而那些全记的往往学习很不好,因为全记的话分散听课精力——两不顾,而且她往往有这种不恰当想法:全记,万一哪里不懂等到课后可以复习或再认真看看。我敬告这类同学,你主次颠倒了,上课在于认真听和思考,笔记只是辅助而已。
(3)课后,懂得“挑食”。练习一般有三个阶段,第一老师课堂练习,这是第一阶段;然后要认真完成老师布置的作业,这是第二遍练习,可以检查自己薄弱环节;第三遍要注意,我发现学习好的同学会针对第二遍的薄弱环节选练习做,而学习一般的同学还是涛声依旧,这样效率就差了。
(4)考试有目标。我有一个姓吕的女学生,初二考试常考98或99分,一次考了个100,神采飞扬,我表扬她:“不错,终于100分了”她笑笑回答:“这是我人生中物理第一个100分”显然她并没有停止前进!
(5)不重蹈覆辙。我认为学生要认真做好错题集,而且要掌握方法:如果题目简短,要抄题。更重要的是更正时,不要只写正确答案(特别是选择),一定要附上解答过程或思路,否则就没有意义了,因为“我们不是更正答案,而是更正思路”呀!
(6)爱刨根究底。在课后总有学生过来问问题。我发现一个特点,那些物理能学习好的学生总是问一些和课文内容或考试“不相关”的有一点 “离奇”的东西,当初我觉得有点烦,后来却喜欢这些家伙了。我认定,那些不局限于课文爱奇思妙想的学生才真正觉得物理是有趣的,当一个学生升入思考、广泛涉猎的时候再回头看课文知识的时候,会有“一览众山小”的感觉,他再也不怕物理了。
当然,除了以上之外还有很多好的方法习惯,如爱讨论等,其实讨论时候能否顺利解答别人的问题是一面镜子,能反应你的思维缜密程度并锻炼语言表达能力、增进同学间友谊。
五、接着,我们来简要说说怎么读好初二物理各分支。
在初二,主要是力学:(1)你要理准确解力的概念,即力是物体对物体的作用。可见,力存在于两个物体之间,一个物体不能具有力;还有一定要发生作用,但不一定要接触,如电磁力。(2)认真理解平衡力,把它和相互作用力区分开来。经验告诉我,学生非常害怕“不同方向上的平衡力”(3)机械。掌握杠杆五要素和杠杆分类,同时理解滑轮是变形的杠杆及机械效率的含义及计算。以我的教学经验,机械效率计算学生害怕,特别是当机械不再是滑轮组而是其它诸如水桶、电梯的时候,追究原因是因为学生没有理解“哪部分是有用功?哪部分是总功?”(4)功和功率。理解功,首先理解怎样才是做功。即有力作用在物体上且物体在力的方向上通过距离两个缺一不可,比如从地面提起物体有做功,而提着物体水平走就不做功了。这里顺便说一下,我们是结合生活情境来学习物理概念的,对于每一个物理概念,你一定要在生活中找到简单的情境来理解它,简单说,概念要以例子的形式去掌握。至于功率,你把它和速度的概念结合起来学习,不难。
最难的要数密度和浮力了。(6)密度,指的是单位体积含有物质的多少,相同体积,如果所含物质多,则密度大,比如外形相同的铁球比木球重(质量大),所以铁的密度比木的大。密度描述是物质的一种力学属性,它和质量、体积又是没有关系的。比如铁的密度不木大,这指的是两类物质之间的比较,即铁的这种物质的质地就是要比木这种物质的质地的密,就像牛仔裤看起来就是要比丝绸密一样,无论布匹的大小。我正是通过这个类比来辅助理解密度的。
(7)浮力。这是初二,或者说整个初中阶段较难的一章节!由于篇幅巨大,我列几个要点 a.你一定要准确的理解阿基米德原理:浮力等于被排开液体受到的重力。b.区分船和潜水艇在江里、海里的浮力变化情况这种类型,要触类旁通。c.要熟练的选择到底阿基米德原理还是浮沉条件来计算或比较浮力大小。经验告诉我,考试最喜欢考这个,因为综合,但很遗憾,很多学生到中考的前一天都还蒙蒙的。等等。
初二物理当然还有学习声和光等,但不难,希望你认真学好。
六、最后,我很想再谈一点,我认为这个最重要!
“物理”即“事物的道理”,我们不是学“物”,而是明“理”。基于这一点,很多初学者要明白,你千万不要认为花花世界,如此多的事物,我何时才能把他们学明了。要注意,事物之间的道理是普遍联系的,甚至可以说天地万物的道理都是普遍联系的,你只要长一双慧眼,认真搞清楚一两件东西,物理就学好了,这才是上策。比如说,自行车蕴含了很多初中物理知识,你可以认真研究一下:把手和轮胎为什么都要有花纹?因为这样可以增大摩擦。所以生活中很多有花纹的地方都可以这样解释,如地板砖花纹、坐垫花纹、矿泉水瓶花纹、笔壳花纹、方向盘花纹、刀柄花纹,不是吗?再问:为什么自行车坐垫要宽一点?因为增大受力面积以减小压强,这样做下去不会疼。于是我们又可以解释很多地方了,如建房子为什要宽地基?推土机履带为何这样宽大?沙发为何坐了比板凳舒服?等等。总之,学物理“不求千眼看万物,但求慧眼识一物”
你是一位未雨绸缪、乐学好问的学生,让人很欣慰。通过以上交流,结合其他网友的见解,希望对你有所帮助。 回答者: 郑晃太 - 初入江湖 二级 2009-7-17 17:57 修改答复: 关闭 郑晃太,您要修改的答复如下: 积分规则 你好,我是初中物理老师,我的浅见希望能给你一些帮助,我们从六个方面来谈谈吧。 一、思想重视 很多地方(比如福建泉州)的初中物理在中考中是以等级A,B,C计算的,85分以上为A,也就是85分和100分同一个等级,这造成很多学生一开始忽视它,觉得读太好浪费了;第二,很多读完初一的学生以为物理和历史、地理等科目一样,考前稍微突击背诵一下可以过关,所以再一次找到忽视的理由,造成追悔莫及的后果。 二、了解物理学习结构 物理从初中到高中到大学是一种螺线式上升的结构,即初中有力、热、光、电、原子物理五大分支,高中、大学也是,但每一个分支都在原理基础上扩展、加深、加难。这样看来,前后的联系性很强,比如初中力学的二力平衡没有理解,以后高中老师就不再从那么基础开始讲解了,你别指望在高中重新来。 三、避免成为这样的物理学习者 我教物理遇到两种让人头疼的学生。第一类就是“没有感觉型”的:有学生私下打电话问我说“老师,我听你上课都清楚了,你演示解题的时候我也觉得很简单,可是我一自己做就错”我回答说“你要多做做练习,还有要深刻理解概念”她回答我“我也这样,可是依然没有感觉呀”这个学生是在初二期末暑假大电话给我的,也就是读了一年的物理了,还是“没有感觉”。这样的学生不止她一个。第二种就是“背诵型”的:这类学生我在挑选物理竞赛苗子的时候特别有感触。一般来说,老师总是挑一些平时读书成绩好的学生,可是这些学生一做竞赛题就倒下。仔细推究,初中物理不难,上课认真听,作业认真做,把一些概念和解题的套路记下来,按部就班的读,常常考一个很高分。但是这样读,遇到灵活的就不懂。这又让我想起很多初中物理很好的女生一到高中就大跌,因为女孩往往喜欢“背诵型”地读物理。 这里,先小结一下:读物理一开始就得认真,别指望以后再来补;物理是理科,别只是背诵式去读。希望你不要成为上面的其中一种。 四、好的物理学习习惯 我在教学中发现,物理学习好的学生有这些好习惯或特征 (1)课前,觉得物理有趣,所以往往会把物理书当作一种有趣阅读材料来看。我是这样发现的:我喜欢在课前先让学生浏览一下这节课要上的内容,结果很多学生随便翻翻,或者看了很久还是那页,老师从他身边过的时候稍微装个样子认真看一下以安慰老师,然而的确有少数学生很专注,不但看完老师布置的还看过头了。我发现后者物理都读得不错! (2)上课,认真听讲并有选择的做笔记。08届有一个学生给我留下深刻印象。她姓陈,性格有点怪,但物理读得很不错,我上课有注意,她听讲课很认真,总是带着惊奇的眼光。我有要求学生做笔记,有一次我看了她的笔记,她不好意思,因为做的笔记不多。我发现,她的笔记不全记,只是记部分,显然是自己不理解或觉得很重要的部分。由于我是新物理老师,也在教学探索,我后来发现很多学习好的学生都是有选择做笔记,而那些全记的往往学习很不好,因为全记的话分散听课精力——两不顾,而且她往往有这种不恰当想法:全记,万一哪里不懂等到课后可以复习或再认真看看。我敬告这类同学,你主次颠倒了,上课在于认真听和思考,笔记只是辅佐而已。 (3)课后,懂得“挑食”。练习一般有三个阶段,第一老师课堂练习,这是第一阶段;然后要认真完成老师布置的作业,这是第二遍练习,可以检查自己薄弱环节;第三遍要注意,我发现学习好的同学会针对第二遍的薄弱环节选练习做,而学习一般的同学还是涛声依旧,这样效率就差了。 (4)考试有目标。我有一个姓吕的女学生,初二考试常考98或99分,一次考了个100,神采飞扬,我表扬她:“不错,终于100分了”她笑笑回答:“这是我人生中物理第一个100分”显然她并没有停止前进! (5)不重蹈覆辙。我认为学生要认真做好错题集,而且要掌握方法:如果题目简短,要抄题。更重要的是更正时,不要只写正确答案(特别是选择),一定要附上解答过程或思路,否则就没有意义了,因为“我们不是更正答案,而是更正思路”呀! (6)爱刨根究底。在课后总有学生过来问问题。我发现一个特点,那些物理能学习好的学生总是问一些和课文内容或考试“不相关”的有一点 “离奇”的东西,当初我觉得有点繁,后来却喜欢这些家伙了。我认定,那些不局限于课文爱奇思妙想的学生才真正觉得物理是有趣的,当一个学生升入思考、广泛涉猎的时候再回头看课文知识的时候,会有“一览众山小”的感觉,他再也不怕物理了。 当然,除了以上之外还有很多好的方法习惯,如爱讨论等,其实讨论时候能否顺利解答别人的问题是一面镜子,能反应你的思维缜密程度并锻炼语言表达能力、增进同学间友谊。 五、接着,我们来简要说说怎么读好初二物理各分支。 在初二,主要是力学:(1)你要理准确解力的概念,即力是物体对物体的作用。可见,力存在于两个物体之间,一个物体不能具有力;还有一定要发生作用,但不一定要接触,如电磁力。(2)认真理解平衡力,把它和相互作用力区分开来。经验告诉我,学生非常害怕“不同方向上的平衡力”(3)机械。掌握杠杆五要素和杠杆分类,同时理解滑轮是变形的杠杆及机械效率的含义及计算。以我的教学经验,机械效率计算学生害怕,特别是当机械不再是滑轮组而是气体诸如水桶、电梯的时候,追究原因是因为学生没有理解“哪部分是有用功?哪部分是总功?”(4)功和功率。理解功,首先理解怎样才是做功。即有力作用在物体上且物体在力的方向上通过距离两个缺一不可,比如从地面提起物体有做功,而提着物体水平走就不做功了。这里顺便说一下,我们是结合生活情境来学习物理概念的,对于每一个物理概念,你一定要在生活中找到简单的情境来理解它,简单说,概念要以例子的形式去掌握。至于功率,你把它和速度的概念结合起来学习,不难。 最难的要数密度和浮力了。(6)密度,指的是单位体积含有物质的多少,相同体积,如果所含物质多,则密度大,比如外形相同的铁球不木球重(质量大),所以铁的密度比木的大。密度描述是物质的一种力学属性,它和质量、积极又是没有关系的。比如铁的密度不木大,这指的是两类物质之间的比较,即铁的这种物质的质地就是要比木这种物质的质地的密,就像牛仔裤看起来就是要比丝绸密一样,无论布匹的大小。我正是通过这个比喻来辅助对前者的理解。(7)浮力。这是初二,或者说整个初中阶段较难的一章节!由于篇幅巨大,我列几个要点 a.你一定要准确的理解阿基米德原理:浮力等于被排开液体受到的重力。b.区分船和潜水艇在江里、海里的浮力变化情况这种类型,要触类旁通。c.要熟练的选择到底阿基米德原理还是浮沉条件来计算或比较浮力大小。经验告诉我,考试最喜欢考这个,因为综合,但很遗憾,很多学生到中考的前一天都还蒙蒙的。等等。 初二物理当然还有学习声和光等,但不难,希望你认真学好。 六、最后,我很想再谈一点,我认为这个最重要! “物理”即“事物的道理”,我们不是学“物”,而是明“理”。基于这一点,很多初学者要明白,你千万不要认为花花世界,如此多的事物,我何时才能把他们学明了。要注意,事物之间的道理是普遍联系的,甚至可以说天地万物的道理都是普遍联系的,你只要长一双慧眼,认真搞清楚一两件东西,物理就学好了,这才是上策。比如说,自行车蕴含了很多初中物理知识,你可以认真研究一下:把手和轮胎为什么都要有花纹?因为这样可以增大摩擦。所以生活中很多有花纹的地方都可以这样解释,如地板砖花纹、坐垫花纹、矿泉水瓶花纹、笔壳花纹、方向盘花纹、刀柄花纹,不是吗?再问:为什么自行车坐垫要宽一点?因为增大受力面积以减小压强,这样做下去不会疼。于是我们又可以解释很多地方了,如建房子为什要宽地基?推土机履带为何这样宽大?沙发为何坐了比板凳舒服?等等。总之,学物理“不求千眼看万物,但求慧眼识一物”
你是一位未雨绸缪、乐学好问的学生,让人很欣慰。通过以上交流,结合其他网友的见解,希望对你有所帮助。
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