在中国，很多小朋友小学英语考试经常90多分，但是一进入初中，英语成绩就直线下滑，更甚者都会不及格，很多家长对此都会非常困惑不解。后来，我听许多家长反映，这是个普遍现象。
我们常常听到中学英语老师抱怨小学英语老师，说小学英语老师教出的学生怎么基础都这样不好；小学英语老师呢，也非常委屈，因为他们的学生每次期末考试，全班平均分都是90多分呀。
举个例子，讲讲广州小学生的情况，但其实全国各地基本上都差不多。
广州小学一、二年级英语书名叫英语口语，一周两节课，每节课40分钟，有些学校期末不考试，有些学校考，反正考试也是非常简单的啦，所以大部分孩子考90多分甚至100分也根本不能说英语有多厉害，尤其是在外面学过英语兴趣班的孩子学一、二年级英语内容，那简直太容易了。一些学校英语老师会布置听力作业，让孩子回家每天听30分钟磁带（生活中除了学校，可能磁带已经绝迹了吧），家长重视的，孩子就会每天听30分钟，家长不重视的，孩子回去根本不会听。
三年级英语成为主科，学校、老师和家长都开始更加重视英语学习了。孩子们一进入三年级，大部分都被拼写单词当头一棒！感觉很难记、记不住，导致英语课上听写单词不及格。然后英语老师跟家长讲孩子的单词默写得分很低，家长和孩子都开始有压力了，有些家长会反应的很强烈，马上就去报读
自然拼读学习班。但是即使不报拼读班，一个学期下来，大部分学生都会适应英语学习的节奏，总体应该都还算行，各个班级的平均分都能达到90分以上。
四、五、六年级基本上都是按照三年级的路线，年复一年、变化不大。虽然教育部已经开始越来越重视英语听说的训练，学校也积极响应号召，但是在考试中丢分的往往还是听力分。现实中广州小学生学英语的大量时间实际上还是在读与写上，就算有些家长明白听说的重要性，也不可能改变学校里一直延续的教学与考试传统。
一到初中，英语学习的问题才开始真正来了！科目增加了、时间却少了，内容变多了，难度加大了。很多同学还用小学的那一套方式学英语根本应付不了，所以考试分数直线下降。但是到底这个问题背后是什么样的情况呢？
真正的问题其实是与英语听力关系重大：
一、小学里的听说训练效率太低！
不管是教育部、教育局、学校、英语老师都在提倡英语学习听说入手，但是现实是在整个系统里难得有人明白如何正确的训练听说（明白的人如果没有职权也是白搭）。现在学校里还在用着二、三十年前的听磁带模式教孩子听力，布置作业都是让孩子回家听磁带或是mp3，当然也有老师建议家长购买一些有画面有场景的光碟在家看（磁带和光碟这种被现代社会基本淘汰的物品依然理直气壮的成为学校里的保留节目）。
听磁带已经被几十年时间反复证明训练效果不好，没有场景只有声音，孩子可能听着听着就走神了。当然，听力的训练不是说光有场景加上声音就意味高效，如果画面不能很好的帮助孩子理解声音的意义，这画面只会浪费孩子们的注意力！假如两个阿拉伯人坐在那边面无表情的聊天，这场景能帮助你理解他们的聊天内容吗？就算你连续听24小时，也可能一点都没有听懂
阿拉伯语。
总之学校里的听说训练方式陈旧、效率极低，而且孩子们的学习体验也差劲透顶，没几个孩子真的喜欢练习听力。
二、小学里的英语听力训练内容太少，时间严重不足！
整个社会都在说为小朋友学习减负，这里怎么说内容太少呢？我可不是强调增负，要弄清楚这个问题，我们先来分析下小朋友们的汉语学习。尽管是上了小学一年级才真正意义上的学习语文，但是不要忘记，在上小学一年级前，难道小朋友们没有学汉语吗？当然也在学！
从出生到上一年级差不多7年时间，这7年时间每天小朋友都在学习汉语的听说。记住，是听说，尤其是听，
天天听人讲
中国话。在学语文之前，其实语文书中的内容都能大致听懂，在这个基础上学习当然要轻松许多！如果你让一个从没接触过汉语的美国人学那些汉字试下，绝对崩溃！
但是，谈到英语学习，小朋友们学习英语单词拼写前，有多少时间训练英语听说呢？更何况听力训练的低效加上没有英语环境，其实，三年级的小朋友英语听力几乎等于零！根本不行！连最基本的听力都不过关，又开始学拼写了，这就像一个听不懂汉语的外国小朋友学写汉字一样，你说让小朋友怎么不辛苦、怎么能喜欢学呀！
每年的教育系统里各个学校的统考分数是有排名的，但那只是考评各个学校而已。如果小学生考试成绩普遍太低，各个学校排名不管如何，教育系统向家长如何交代呢？所以，从某种角度来说，教育系统举办的期末考试成绩也是要为家长负责的，否则家长闹起来也是十分可怕的！由于英语教学的整体落后，学生学习缓慢，考试该怎么进行呢？秘密就是把学习与考试内容简单到可怕的程度！
家长们知道广州整个小学六年学多少个英语单词吗？六年才800个不到！是的，你没看错！六年才学不到800个英语单词！大家知道美国5岁的小孩能听懂多少词汇吗（我说的是能听懂，不是认或写）？ 3000个！
我们中国小学生学了六年，才学800个英语单词，而且谁又能保证这800个单词都能听懂呢？以我十多年的观察，不少学生根本做不到！
大家还记得孩子小学一年级时一年学多少个汉字吗？ 1500个！
一年能学会1500个汉字，但是6年却很费劲都掌握不了800个英语单词？！为什么呢？难道英语单词难认、汉字容易记？不是世界公认
中国字比英语单词难学吗？
答案是英语听不懂！汉语能听懂！就是这么简单！真的就这么简单！
学语文前，我们的孩子哪天不在听中国话说中国话。换句话说，
家庭教育帮助孩子掌握了汉语的听说能力，学校教育帮助孩子掌握读写的能力，但是英语听说的能力是谁帮助孩子掌握的呢？
答案是没人负责！家庭和学校都没有做到这一块。
用死记硬背的方式极其低效的在六年完成了800个英语单词，而且听说还不行，这就是今天学校传统英语教学的现状！这就是学校传统英语教学的硬伤，从改革开放学英语以来并没有本质性的改变！
听力不懂教，就知道背！背！背！写！写！写！孩子们那真是苦呀！但是这种辛苦孩子们根本无从表达。他们毕竟是社会中的弱势群体，怎么教就怎么做，学了六年，根本没有什么英语能力，考了90多分全家皆大欢喜、全班欢喜、全校欢喜、教育系统欢喜！
但是欢喜的背后已经埋藏了难被发现的隐患。我们这一代人，有不少都把没有掌握英语当成整个求学阶段的最大遗憾，实话说，就目前来看，我们的下一代情况也不容乐观！
到了中学，还想用6年背800个单词吗？
根本没有这么多时间了！学习科目增加了，时间变少了。孩子渐渐长大了，每年100来个单词实在过不去了，而此时，教育系统中的担忧却小了，孩子毕竟从小学升到初中，因此对各方面的变化和调整，教育系统也有了充分的理由，所以难度一下子提升了，要背的单词突然增加了几倍，但是孩子们根本没有多少英语能力，在这种情况下，你说孩子们普遍掉队算不算正常现象？