关系非常大，主要有以下几点原因。
第一，更好的地位才能吸引优秀的人才。我们都知道，各行各业要想发展的好，必须拥有尖端人才才可以。在教育行业同样如此，想要让我国的教育水平得到较大的提升，必须要吸引优秀的人才从事教育事业才行。而教师的地位正是吸引优秀人才的主要因素。
如今中国的教师地位，处在一个非常尴尬的位置上。虽然媒体和政府都在倡导尊师重教，但真实的教师却并未受到老百姓的认可。工资比公务员要少一些，而且福利也没有事业单位高，最重要的是太多的人把教师都过分神圣化了。给人家那么少的钱，又要让人家做出圣人一般的举动，这本身就不符合常规。所以但凡有本事的人，要么去了私企，要么去了外企，真正留在教师岗位上的都是些高不成低不就，无可奈何的人。
只有真正的把教师地位提高，才会吸引更多优秀的人。最简单的一个例子就是，中小学教师的学历以及素质普遍不如大学里的教授，原因就在于大学里的教授不仅能拿到高薪，而且非常自由，还备受尊重，可是中小学教师就没有这个待遇了。如果你是一个刚毕业的大学生，肯定也会选择去大学教书吧。
第二，只有提升教师的社会地位才能形成真正的尊师重教氛围。每个人都知道教育水平的高低对一个国家的发展至关重要，但却很少有人真正身体力行的去做实事。比如一谈到毕业工作，应届生们首先想到的就是去国企和外企，最次也是考公务员，很少有愿意去当老师的。在各种同学聚会以及社交场合中，人们也会对那些大老板和公职人员高看一眼，却对当老师的人嗤之以鼻。
如此的社会地位，怎么能够让社会真正去重视教育呢？所以，不提升教师的地位，还想要我国的教育事业得到较大提升，是永远不可能的事。
我认为教师的地位和国家的教育水平呈现出正相关的关系：即国家教育水平提升越明显，教师的地位越高。
以下浅谈一下个人见解。
在之前，我曾经写过一篇为什么越来越多的人选择考教师。我提出一个观点，教师还算可以的工资收入水平及较好的工作环境，让越来越多的人青睐教师这个行业。
当然，我这个言论引起人一些不满。所以，在这里，我不得不说的是：人要知足常乐。如果与当前中国大部分工作相比，教师真的算是一份挺好的工作。但如果你非得拿着小学教师的待遇与专家学者、与名企高管相比，那么，我不得不说，出门左走。
并且，要学会用历史的眼光看待教师的地位。
我指的这段历史，只有短短的十几年时间。我指的也只是我们这里的情况——东部某省份的偏僻小县城。如果与你们那里不同，对不起，请谅解。
当我读书时，我们镇上的中学，可以说毫无任何教学与生活设施。拥挤的学生集体大宿舍，没有餐厅的食堂，永远烧不开的热水，这是同学们的生活条件。破烂的教室，坏了的桌椅，用墨汁刷起来的黑板，这是我们的学习条件。
那时，我们的老师，教学虽然也认真负责，但是他们每月只有六百元的薪水，而当时随便去城市打工，也可以领的上2000左右的薪水。
我记得我们老师经常抱怨收入低，我记得家长们习惯在老师面前趾高气昂。而一批调皮捣蛋的学生，也往往以耍弄欺负老师为乐。
而现在呢，我的一位同学考进了我曾经读书的那所中学。我听她讲到，待遇还可以。并且学校新建了教学楼、宿舍楼及餐厅。教室配备了暖气、多媒体设备。
不得不说，国家教育水平提升了。
而我问同学，还有很叛逆的学生吗？我的同学讲到，“这种情况很少了，并且家长们挺尊敬我们老师的。”
所以，教师地位的提高，离不开国家教育水平的提升。
一个国家的教育水平与教师的地位有直接的联系。纵观世界上教育水平发展比较高的国家，教师地位无不在整个社会中处于非常重要的位置。例如美国、英国、澳大利亚、日本、新加坡等等，教师在这个国家中的地位非常的崇高，是人们所向往的一个职业。
例如在日本，并不是谁都可以做教师的。教师行业的人，都具有非常高的道德品质；具有非常良好的道德修养；具有非常丰富的文化科学知识；具有良好的社会地位。在日本要是一个村子的人考上了教师，那带来的将不仅仅是这个家族的荣耀，更是这个村子的荣耀，这个时候全村的人都会敲锣打鼓的去祝贺！
正是因为有这样尊师重教的传统，才使得日本在近代以来的社会发展变革中处于世界的巅峰，日本经济的发展，日本社会的进步无不与教师联系在一起！日本构建了当今社会最重要的知识经济体制，日本成为世界上对教师最为尊重的国家！
这是因为对教师的认可与尊重，日本国内人民的品质都非常的高，日本教育的质量非常的好，所有的国民通过日本的教育之后，都有一种为国家献身的精神，中国古代的“仁义礼智信”等理念在日本得到了大力的弘扬，日本人的孝道文化也传承了几千年！至今在这一领域处于世界的巅峰状态，甚至远远的超过了中国！
反观中国社会，传统意义上的宗师重教已经远远的被抛弃了！口头上的宗师中较与实际生活中的贬低成了鲜明的对比！在中国，负责文明传承的教师，地位还不如厨师理发师等，教师的工资状态处于社会的中等偏下甚至更低的位置！教师是一个可以被政府随意处置的群体！
目前，各种政府系列的文件、政府性质的创建充斥整个校园，相反的作为人类文明的传承，教师自主的权利得到了大量的挤压！教师往往是奉献了一辈子，获得的仅仅是糊口的工资与待遇！这与欧美日本等西方发达国家形成了鲜明的对比，国家发展的后劲在教育创新在知识经济，如果在教师里面没有得到很大的提高，那么这个国家发展的潜力是有限的！