如果体检满分的标准，经过一定的锻炼，很容易达到，那么这样做也不是没有道理。增加体育成绩的权重，会让学生更难轻易放弃体育，更难自觉加强体育锻炼。每个人都得满分或者接近满分，就跟没考体育一样。客观上有利于提高学生的身体素质。
但是，我认为坚持区分体检是不合理的。因为无论是高中还是大学，学习的核心都是文化课，目的是掌握文化知识和技能，除非是体校。因此，选考应该侧重于文化课的能力，而不是其他方面的素质。体育特长生统考不需要体现他们的优势。
除教学工作外，符合国家学生体质健康标准的要求是教育教学评估的重要组成部分。《意见》明确指出，体育科目应纳入初高中水平考试范围，高校应积极推动在招生考试中增加体育项目。在教师评价中，师德是评价体育教师素质的第一标准。围绕教会要求、勤于实践、定期竞赛，完善体育教师绩效工资和评价机制。
明确政府、教育行政部门和学校的职责。政策措施落实情况、学生体质健康状况、质量评价和支持学校开展体育教学纳入教育督导评估范围，体育教学及其效果纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评估。
虽然人这么多，问题这么多，弊端这么多，但我们对中国的教育改革还是充满信心的，我们依然坚信，通过不断的改革创新，中国的教育一定会找到一条让所有孩子都满意，体现公平的道路。
在目前的应试教育下，学校普遍不重视体育和美育。体育老师经常“生病”是个问题。学校要主动搞好体育和美育真的很难。这也是教育部做出这个“大动作”的原因。凡事有利有弊！
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