父母根据孩子特点帮助孩子选择课外书。父母应根据孩子的年龄给孩子推荐一些好的读物，同时应该注意知识性与趣味性相结合，年龄有差异，感兴趣的事物和理解能力也不一样。所以，父母最好选择适合孩子的书，不妨和孩子一起讨论、选择书籍，以适应孩子的心理和兴趣。比如，可以让孩子多看一些介绍优秀人物的书籍，树立学习的榜样，孩子可以在阅读中接受成功励志的熏陶，懂得做人做事的态度；孩子在暑期可以读一些经典名著和科普书籍等等。一提到名著，也许大家会以为就是那种大部头、艰深难懂、充满古文的书，其实，名著当中也有篇幅短小、语言朴素易懂、思想境界高且适合中小学生阅读的作品。中小学生完全可以在自己喜欢的书中多选择名著来读。同时，父母应对孩子讲清哪些课外书适合孩子看，哪些书会对孩子成长不利，不能只是一味地禁止孩子读课外书，随着孩子明辨是非能力的不断提高，他们也会学会选择的。
给孩子留出专门看课外书的时间。帮助孩子安排好学校学习和读课外书的时间，如和孩子一起制订读书计划和时间表，在孩子很好地完成学习任务后，允许和鼓励孩子根据自己的意愿读些课外书。比如，和孩子约定，放学回家后的这段休息时间可以看课外书，但是到了做功课的时间就不能再看了；或是视孩子当日作业量的多少弹性地增减孩子阅读课外读物的时间。只要孩子能将时间调配得当，阅读课外读物不但不会妨碍孩子的功课，反而是拓展孩子知识领域的一种方法。
很多父母一提到孩子看课外书，都是坚决反对的态度。好像课外书是洪水猛兽一般，吞占了学习时间。
其实大可不必是这种态度。我们从几个不同的年龄段来分析一下。
对于小学生来说，课业负担是很轻的。可以多看一些课外书，一则帮助识字，二来拓展知识面，三来可以开拓视野，除此之外对于知识补充也非常有益处。
小学期间多看课外书。可以早早的形成对文化的积累，培养阅读兴趣和阅读习惯。这时候对文化的积累，最容易以后关于文学方面的素养。
可以让小朋友从小在同学中脱颖而出。优异的表现对于自信心的建立也非常有帮助。
初中阶段学习科目增加，课余时间较少，但也可以抽得出时间，看一些课外书，作为对学科知识的补充。我们知道的一些少年儿童作家，比如蒋方舟，可是看了不少课外书呢。课堂教育只能培养通才，专才的培养还是要靠课外。
再说高中阶段。学业负担很重，课余时间很少，看起来没有什么必要看课外书了。但是高考语文的最重要一项就是作文，作文是靠平时的积累，也离不了课外优秀作文、时事、名著的熏陶，而且可以陶冶情操，缓解学习压力。
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父母要尊重孩子的兴趣，但不是完全按照孩子的性子来。因为孩子的判断力和自我约束力毕竟还不成熟。父母可以从孩子的兴趣入手，来培养孩子正确的阅读习惯。很多时候，好的阅读习惯比多读书更重要。一般来讲，中小学生会从天性出发选择自己想看的书，父母应尊重孩子的选择。只要不是暴力、淫秽、恐怖的书籍，孩子都可以看。老师在孩子的心目中有特殊的地位。父母经常和老师保持联系，既可以得到如何指导孩子读书的正确的资讯，又可以通过老师的影响，巩固孩子的阅读兴趣，引导他的阅读不断向纵深发展。
不少父母虽然鼓励孩子读课外书，但功利性较强，一切围绕考试转，以学习成绩为唯一目的。他们鼓励孩子读书，但买的都是教学辅导一类的书，其他书一律禁止。父母们应该站在关注孩子全面发展的高度，走出“教辅书”的狭窄圈子，把阅读看成中小学生生活的一部分，而不是要达到某种所谓教育目的的工具或途径。带领孩子走进广阔的书的海洋，博览群书，才能给孩子全面的营养。 孩子对课外书是有兴趣的，只要父母引导得法，孩子的这种兴趣就能持久而稳定，最后养成习惯，使孩子终身受益。
