第1个回答 推荐于2017-11-26
有的孩子比别的孩子哭得多，有几个原因：
1、天生的性格，比较敏感，很小的事他看得很大。比如膝盖上摔了一个小口子，他会嚎啕大哭，而且没完没了；
虽然孩子常哭，但他并不是不快活。敏感的孩子哭得自由，笑得自由，尽情发泄，哭过了会好过些。研究人员相信，眼泪可以帮助人减少由大脑在压抑时所产生的有害的化学物质（chemicals）。也有一些研究人员认为爱哭的人在情绪上、身体上不比不爱哭的人差。
所以不要看见孩子一哭就紧张、就想办法制止。
为了适当减少孩子的哭，可以试用以下方法：
1、对孩子的敏感要重视。敏感的孩子，对疼痛、对“重大事件”（如心爱的娃娃胳膊掉了、搭好的积木高楼被别的儿童推倒了等等）的感受比别的孩子厉害。因此，嘲笑这种敏感或否定其合法性，甚至批评这种敏感是错误的。一定要用理解和同情来反应，帮他从困境中走出来。但是，切不要做过头，否则会做过头，也不好。承受力是锻炼出来的。
2、培养孩子的自尊心，低的自尊心会使他敏感的程度增高，哭得更多。所以促进孩子的自我评价，并时时表扬好行为很有作用。你不应该对他要求太多，或者做他能力达不到的事。
3、不要助长他的哭。孩子的哭既不要奖励，也不要惩罚，要以中性态度去对待。不过，在孩子情绪过分激动时，可以和他玩一些消遣性的游戏，分散注意力，或者给予一点亲切的安慰。但是，不要给太过分的同情，否则会给孩子哭的“动力”。
4、帮助（或引导）孩子把嚎哭变成语言。教他在遇到困难或不顺心的事时，把自己的想法说出来，家长可以更好地理解他的想法和要求，更有针对性地替他解决。
5、不要把自己的消极情绪表现出来，否则他也会模仿，大人流眼泪，他马上也会哭，如你真有动情的事，应避免在他面前表露，不让他模仿。
6、不要批评孩子想学习、想做一些事的愿望和努力。甚至在结果并不太理想时，也不要批评，而要鼓励和帮助。比如：他想画画，在纸上用彩色笔画花朵和青草，这很好，但他画着画着就到墙上去画了。这时，你的任务是表扬他的画画能力，教育他不要往墙上画。这样，他会愿意改正，以做得更好来获得更多的表扬。这时，如果你只批评他在墙上画的事，他会感到委曲、会哭。
7、对孩子的哭不要极严厉地禁止，也不要过份地同情。往往对孩子的不良行为皱一皱眉、摇一摇头，表示你的态度即可。
8、对5岁的孩子要立规矩，告诉他什么可以做，什么不可以做。但是，规矩要容易执行，比如不要在大人午睡时大声叫嚷；玩具玩过以后要收拾好；小朋友跌倒要去扶起来，找大人看看是否要送医院治疗等。在立规矩时，要浅显地讲点道理，他懂了，会执行得好些。比如玩具玩过后要收拾好，是为了下次玩时好容易地找到；大人午睡时不要大声叫嚷是给大人留下安静的环境，使他们睡得更香等。
当儿童一两个月都没有不执行规矩的行为，哭得比以前少我了，则要大力表扬。
9、不要给他贴上一个“好哭的孩子”的标签，不要当他的面和别人谈论他的哭，以保护他的自尊心。本回答被提问者采纳
1、天生的性格，比较敏感，很小的事他看得很大。比如膝盖上摔了一个小口子，他会嚎啕大哭，而且没完没了；
虽然孩子常哭，但他并不是不快活。敏感的孩子哭得自由，笑得自由，尽情发泄，哭过了会好过些。研究人员相信，眼泪可以帮助人减少由大脑在压抑时所产生的有害的化学物质（chemicals）。也有一些研究人员认为爱哭的人在情绪上、身体上不比不爱哭的人差。
所以不要看见孩子一哭就紧张、就想办法制止。
为了适当减少孩子的哭，可以试用以下方法：
1、对孩子的敏感要重视。敏感的孩子，对疼痛、对“重大事件”（如心爱的娃娃胳膊掉了、搭好的积木高楼被别的儿童推倒了等等）的感受比别的孩子厉害。因此，嘲笑这种敏感或否定其合法性，甚至批评这种敏感是错误的。一定要用理解和同情来反应，帮他从困境中走出来。但是，切不要做过头，否则会做过头，也不好。承受力是锻炼出来的。
2、培养孩子的自尊心，低的自尊心会使他敏感的程度增高，哭得更多。所以促进孩子的自我评价，并时时表扬好行为很有作用。你不应该对他要求太多，或者做他能力达不到的事。
3、不要助长他的哭。孩子的哭既不要奖励，也不要惩罚，要以中性态度去对待。不过，在孩子情绪过分激动时，可以和他玩一些消遣性的游戏，分散注意力，或者给予一点亲切的安慰。但是，不要给太过分的同情，否则会给孩子哭的“动力”。
4、帮助（或引导）孩子把嚎哭变成语言。教他在遇到困难或不顺心的事时，把自己的想法说出来，家长可以更好地理解他的想法和要求，更有针对性地替他解决。
5、不要把自己的消极情绪表现出来，否则他也会模仿，大人流眼泪，他马上也会哭，如你真有动情的事，应避免在他面前表露，不让他模仿。
6、不要批评孩子想学习、想做一些事的愿望和努力。甚至在结果并不太理想时，也不要批评，而要鼓励和帮助。比如：他想画画，在纸上用彩色笔画花朵和青草，这很好，但他画着画着就到墙上去画了。这时，你的任务是表扬他的画画能力，教育他不要往墙上画。这样，他会愿意改正，以做得更好来获得更多的表扬。这时，如果你只批评他在墙上画的事，他会感到委曲、会哭。
7、对孩子的哭不要极严厉地禁止，也不要过份地同情。往往对孩子的不良行为皱一皱眉、摇一摇头，表示你的态度即可。
8、对5岁的孩子要立规矩，告诉他什么可以做，什么不可以做。但是，规矩要容易执行，比如不要在大人午睡时大声叫嚷；玩具玩过以后要收拾好；小朋友跌倒要去扶起来，找大人看看是否要送医院治疗等。在立规矩时，要浅显地讲点道理，他懂了，会执行得好些。比如玩具玩过后要收拾好，是为了下次玩时好容易地找到；大人午睡时不要大声叫嚷是给大人留下安静的环境，使他们睡得更香等。
当儿童一两个月都没有不执行规矩的行为，哭得比以前少我了，则要大力表扬。
9、不要给他贴上一个“好哭的孩子”的标签，不要当他的面和别人谈论他的哭，以保护他的自尊心。本回答被提问者采纳
第2个回答 2018-04-28
有些小孩想要一样东西，或者想做某些事，长辈不允许，他们就用哭来博得别人同情，这时候，你得狠心，千万不要心软，让他哭吧，嗓子哭哑了，他自然就闭嘴了。小孩想法很简单，你要是迁就了他第一次，他会觉得这种办法有效，以后一旦有什么不顺着他，他就开始哭，因为他知道，只要他一哭，大家就会可怜他，所以这种情况迁就他是害了他，有些小孩到小学5年级了都还是那样，那时候小，人家觉得他可怜，要是到了这个年龄还用这种方式，不止你，包括你的孩子都会让人瞧不起。所以，我认为有时候教育孩子还是要狠下心，正确引导，过分宠爱反而会害了孩子。
第3个回答 2018-11-03
宝宝饿了这个是最常见的，宝宝没有长大，也不能说话，所以当他饿了的时候只能够以哭来告诉周围的人。特征是哭声由弱变强，然后又由强变弱，看到周围的东西会往嘴里送。这个时候就应该考虑是不是该喂奶了。
2
平时宝宝不怎么哭的，不知什么原因就是哭个不停，所以这个时候就要注意了，小心宝宝是不是感冒了，是不是发烧了，是不是拉肚子了，是不是得了其他小病了，这时候赶紧带去看医生，因为因幼儿处在发育期，一点小的感冒或者其他伤病都可能有生命危险。
3
宝宝在环境中建立的条件反射少，不知道什么叫危险，所以老爱什么东西都爱玩，什么能放嘴里的东西都往嘴里送，受伤了，只能够哭啼来表达，所以这时候就该帮助孩子整理受伤的地方了，给孩子建立这种情景中的条件反射，避免ta再次犯。
4
抱抱习惯了温暖的环境，如果遇到过激的环境，就会做出反应，比如冬天穿的太少或者夏天穿的太多，都可能引起孩子的不适，所以注意给孩子保温。
5
现在孩子多数都是使用奶粉来喂养的，一些时候利用不当，就会产生营养不良，这个是最不容易发现的，但是可从孩子的眼睛的清澈度、皮肤是否红润有光泽来察觉，如果自己不能诊断，就去看看医生，确定一下是不是缺钙了。
6
如果上述情况都没有，只是孩子撒娇，那么这时候做家长的就不能心软，骄纵孩子，反而一定要给孩子“爱哭的孩子是没有糖吃的，爱哭的孩子是没有人喜欢的”的这样子的感觉。下次孩子再哭，家长不妨狠下心来不去管他，打破他的思维定式。最开始的几次，可能会哭得很厉害，大人不能心软，但可以根据情况对孩子的注意力进行转移。这需要一定的技巧，决不能让孩子感觉到大人是在求他别哭。
第4个回答 2018-10-16
孩子爱哭爱闹，哭起来没完没了，弄得大人不知如何是好。这种状况，在两岁左右的聋儿是常见的。一般过了三岁以后，就会变得懂事多了。如果到了四岁，还是爱哭爱闹，那就是一种身心发育迟缓的表现了。
其所以如此，多是由于父母在抚养孩子的方法上错误所致。孩子刚要哭，就马上哄他，顺着他的性子来。时间长了，就形成了这样的结果，孩子稍遇难事，不自己想办法，而是好用大哭大闹，求助于别人的这种婴儿式的方法解决问题。
所以在这种时候，您最好任凭他哭闹，而不去理睬他。必须让他感到单凭哭闹是无济于事的。等到孩子停止哭闹，能够心平气和地听你讲话时，再去管他。
对于系不上鞋带，穿不好衣服这类事情，要教会他能够清楚、准确地表达自己的要求，不许哭闹。另外，重要的是，要多给他练习的机会。当他能够自己做某事时，及时加以鼓励和称赞。
其所以如此，多是由于父母在抚养孩子的方法上错误所致。孩子刚要哭，就马上哄他，顺着他的性子来。时间长了，就形成了这样的结果，孩子稍遇难事，不自己想办法，而是好用大哭大闹，求助于别人的这种婴儿式的方法解决问题。
所以在这种时候，您最好任凭他哭闹，而不去理睬他。必须让他感到单凭哭闹是无济于事的。等到孩子停止哭闹，能够心平气和地听你讲话时，再去管他。
对于系不上鞋带，穿不好衣服这类事情，要教会他能够清楚、准确地表达自己的要求，不许哭闹。另外，重要的是，要多给他练习的机会。当他能够自己做某事时，及时加以鼓励和称赞。
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