第1个回答 2020-12-25
幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的发展观。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往教师要“低一个档次”。实际工作中存在“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应 能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。
第2个回答 2020-12-15
一、 教育教学
1、依据《纲要》精神 围绕教育教学总体目标结合幼儿年龄特点和本班实际情况在前一周制订好切实可行的教育教学各项周工作计划并认真执行。
2、研究幼儿心理 了解幼儿兴趣选择既符合幼儿现实需要、又有利于其长远发展既贴近幼儿生活、又有助于拓展幼儿的经验和视野的主题来进行活动。
3、遵循幼儿认知过程和规律认真钻研主题网络与配班及平行班教师探讨并确立主题的各个活动充分利用教材、社区、网络等信息资源提前一周备好预成性的活动灵活实施生成性的活动。
4、加强在个体备课基础上的集体备课。集体备课时应有一人主讲分析教材确定重点和难点。采取预设教学与灵活调控相结合的策略提出教法、学法的建议。共享备课资源时必须根据本班情况进行修改和变动做到既有统一的备课教案又有符合本班实际和具备个人教学风格的个性化教案。活动后在教案后附上“教学反思”。
5、教师要为人师表仪表端庄精神饱满地进行每个活动。中途不离岗用普通话上课语言要准确、精练、规范、生动对幼儿态度
和蔼亲切循循善诱不讽刺、体罚和变相体罚幼儿。课上不使用手机不随意缺课和私自调课。
6、建立民主的师生关系营造和谐的教学氛围。积极使用规范的教师用语创设丰富的教学情境激发幼儿学习兴趣。通过师幼互动、生生互动采用实验、操作等有效方法来增强教学效果。教学过程要重点突出体现各领域的有机联系注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。
7、积极倡导教师引导下的幼儿自主、合作、探究的学习方式。让教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。活动中给幼儿更多讨论、思考和活动的时间使幼儿在体验、探究中掌握知识发展智力和能力。充分利用现代教育手段投影、电脑、录音机、钢琴等整合多种教育资源社区资源、家长资源等为教育教学服务。
8、积极开展各项课题研究鼓励每位教师参与课题研究活动踩实研究过程注重课题成果的运用和新课题的探究每学期撰写教科研论文一篇并把课题运用于教学实践尊重幼儿个体差异因人施教努力使每位幼儿都获得成功和发展。
二、 保育
9、认真做好班级的卫生清洁工作做到每天一小扫每周一大扫保持地面干净窗户明亮物品整齐使幼儿生活在净化、美化、儿童化的环境中。严格执行各项消毒制度每天餐前用“8.4”消毒液对桌面进行消毒每周二、 四下午用臭氧灯消毒并认真做好记录。
10、根据季节变化和幼儿运动前后的状况提醒并帮助幼儿适时增减
衣服。
11、严格接送制度保证幼儿接送安全。
12、培养幼儿良好进餐习惯引导幼儿吃饭时不挑食不讲话不浪费粮食做到桌净、碗净、衣服净并坚持饭后擦嘴、漱口、散步。要鼓励幼儿多喝水允许幼儿按需要随时喝水。
13、幼儿午睡时教师要为幼儿创设良好的睡眠环境根据季节为幼儿脱去合适的外衣、外套随时关注幼儿的状况及时为幼儿盖好被子。经常为幼儿晒被子、鞋子。中午值班时不吃零食、不午睡、不离岗、不大声讲话。起床时教师要指导帮助幼儿做好整理工作。
14、关爱幼儿从点滴做起要耐心细致地做好对体弱儿和有疾病矫治幼儿的护理工作加强关注特殊状况的幼儿要允许幼儿按需随时大小便对大小便在身上的幼儿教师要及时擦洗干净并护理好。如遇特殊情况及时与家长取得联系。
15、协助并督促配班或保育员做好寝室、盥洗室的卫生工作及幼儿碗筷、毛巾、玩具等物品的清洁、消毒工作。
16、加强健康教育保证幼儿有足够的户外活动时间每天户外活动时间要保证两小时。户外活动形式应小型多样。教师要有计划地为幼儿开展一些走、跑、跳、爬、攀登、钻等方面的体育活动并遵循幼儿生长发育的规律做到集体活动和小组活动相结合发展幼儿体能健全幼儿体魄。活动中两位教师要精心组织随时关注幼儿安全不聊天做到“放手不放眼放眼不放心”能带动和组织幼儿积极投入到体育锻炼之中。
三、 游戏
17、幼儿园的教育教学应以游戏为主游戏形式多样 自选性游戏与小组游戏相结合区域游戏与创造性游戏相结合。通过多种游戏促进幼儿全面发展。
18、根据主题及幼儿的兴趣创设丰富多样的区角要和幼儿一起布置区域环境并根据幼儿发展状况及时撤换、增补、更新活动材料依据主题适时调整活动区域。
19、区域活动时教师要尊重幼儿的意愿引导幼儿学会解决区域选择中的冲突。活动中教师要仔细观察幼儿的活动状况 以参与者、引导者、合作者的身份鼓励幼儿间的交往与合作教师要分阶段分目标分层次地开展游戏提高幼儿游戏活动水平并做好观察记录。
20、重视游戏评价应在游戏过程中或游戏结束后进行评价。幼儿自评、小组评和教师评相结合客观评价游戏的某个环节或幼儿的某一行为 以促进游戏的深化。
四、 评价
21、评价幼儿时要全面了解其发展状况防止片面性要避免只重知识和技能而忽略情感、社会性和实际能力的倾向承认和关注幼儿的个体差异避免用划一的标准评价不同的幼儿在幼儿面前慎用横向比较。
22、 以发展的眼光看待幼儿既要了解幼儿现有水平更要关注其
发展的速度、特点和倾向等。本回答被网友采纳