1、按照研究目的分类分为探索性研究、解释性研究和描述性研究。
探索性研究，探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。
描述性研究，描述性研究又称为叙述性研究，指为研究结果为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。
解释性研究，解释性研究也称为因果性研究。这种研究类型主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的为什么是这样。
2、根据研究的内容分类分为基础研究和应用研究。
1.基础研究，基础研究是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。
2.应用研究，应用研究是指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。
3、按照科学研究的性质分类分为定性研究和定量研究。
1.定性研究，定性研究侧重于和依赖于与对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解。
2.定量研究，定量研究主要搜集用数量表示的资料或信息，并对数据进行量化处理、检验和分析，从而获得有意义的结论的研究过程。
扩展资料
科学研究的意义
科学研究已成为国家的一种重要战略资源,综合国力的竞争已明显前移到了科学研究。
对于我国来说，迅速提升科学研究的整体水平和原始创新能力，对于贯彻落实科学发展观,全面建设小康社会，在本世纪实现中华民族的伟大复兴至关重要。可以说科学的发展代表着国家和人民的整体利益和长远利益。
参考资料来源：百度百科-科学研究的类型
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第1个回答 2023-09-25
科学研究方法的种类有很多，根据不同的分类标准，可以将其分为以下几类：
1. 根据教育科学研究的普遍适用程度，可以分为哲学方法论、跨学科方法论和具体学科方法论。教育科学方法论属于哲学方法论指导下的具体学科的方法论。
2. 根据研究目的，可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究和预测研究。基础研究主要回答“为什么”的问题，目的在于探索创新知识、扩展和完善理论；应用研究回答的是“是什么”的问题，目的在于用有关理论来解决实际问题；发展性研究回答的是“如何改进”的问题，目的在于找到改进教育的策略；比较与评价研究回答的是“怎么样”的问题，目的在于通过收集和分析数据资料，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程；预测研究回答的是“将来会怎么样”的问题，目的在于分析事物未来发展的前景和趋势。
3. 按研究方法，可以分为历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究和理论研究。历史研究回答的是“过去是怎样”的问题，目的在于了解事情的来龙去脉，解释当前和预测未来事情；描述研究回答的是“现实的状况如何”的问题，目的在于描述现状；相关与比较研究回答的是“教育现象之间是否有关或异同”的问题，目的在于揭示相关和求异同；实验研究回答的是特定的教育措施和效果之间有无因果的问题，目的在于揭示教育现象之间的因果联系；理论研究回答的是“教育现象的性质和本质联系是什么”的问题，目的在于通过分析、综合、抽象、概括，揭示教育规律。
以上是科学研究的几种主要类型，不同的研究类型和方法可以相互结合，以更好地解决实际问题。
1. 根据教育科学研究的普遍适用程度，可以分为哲学方法论、跨学科方法论和具体学科方法论。教育科学方法论属于哲学方法论指导下的具体学科的方法论。
2. 根据研究目的，可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究和预测研究。基础研究主要回答“为什么”的问题，目的在于探索创新知识、扩展和完善理论；应用研究回答的是“是什么”的问题，目的在于用有关理论来解决实际问题；发展性研究回答的是“如何改进”的问题，目的在于找到改进教育的策略；比较与评价研究回答的是“怎么样”的问题，目的在于通过收集和分析数据资料，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程；预测研究回答的是“将来会怎么样”的问题，目的在于分析事物未来发展的前景和趋势。
3. 按研究方法，可以分为历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究和理论研究。历史研究回答的是“过去是怎样”的问题，目的在于了解事情的来龙去脉，解释当前和预测未来事情；描述研究回答的是“现实的状况如何”的问题，目的在于描述现状；相关与比较研究回答的是“教育现象之间是否有关或异同”的问题，目的在于揭示相关和求异同；实验研究回答的是特定的教育措施和效果之间有无因果的问题，目的在于揭示教育现象之间的因果联系；理论研究回答的是“教育现象的性质和本质联系是什么”的问题，目的在于通过分析、综合、抽象、概括，揭示教育规律。
以上是科学研究的几种主要类型，不同的研究类型和方法可以相互结合，以更好地解决实际问题。
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