一、创造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣
幼儿教育指导纲要指出，教师要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。对于幼儿来说，他们的语言表达能力还是非常弱的，而且还参差不齐，一些幼儿可以很流利地表达出自己的想法，但有些幼儿只能磕磕绊绊地讲出自己的看法。
如果教师不采取一些行动，那些表达能力差的幼儿就会不愿意和他人交流，形成自卑心理，严重的将形成自闭。所以，在教学过程中，教师可以开展一些活动，鼓励学生积极地展现自己
例如:我经常开展一些讲故事的活动，让孩子们将自己喜欢的故事和童话在课堂上讲给自己的同学，并积极鼓励那些交流能力弱的幼儿，让他们相信自己是最棒的，给幼儿搭建一个自我交流的平台，使幼儿在提高语言表达能力的过程中，也促进了幼儿之间的互相了解,帮助幼儿之间建立友谊，促使幼儿得到健康成长。
二、引导学生进行探索，提高学生的自主能力
探索是幼儿好奇心导致的，幼儿对什么都是好奇的，他们往往就会带着这种好奇心、带着疑问进行探索。但是，不论是家长还是教师经常会担心在探索中出现这样那样的问题，所以，当学生去解决自己的疑问时，家长和教师就会喝令停止。
第一保护幼儿的生命与健康，锻炼身体、促进身体正常生长发育，增强体质。
第二。发展幼儿的基本动作，培养其对体育活动的兴趣。
第三，培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。
2.幼儿智育 幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣.学习"如何学习"，并养成自好学习习惯的教育过程。 幼儿智育的任务与内溶包括∶
第一。教给幼儿有关周围生活中易懂的、简单的知识。初步的概念;
第二。发展幼儿的智力;
第三.培养幼儿的求知欲和学习的积极性;
第四，发展幼儿的感知觉与观察力，发展幼儿的思维能力。
