课堂纪律，是教学顺利进行的保证。课堂要有秩序，特别是高中的课堂，这似乎是不言自明的事，但做到却很难。一个班级好几十人，能学会者并不多，一般的学校，一般的科目，不超过一半。一般来说，总成绩不好的，各科成绩都不好，单独一门或几门不好的情况比较少。象物理这样的老大难，能会者更是少之又少。学不会、听不进，干什么？老实呆着？他们能忍住旺盛的精力、无声无息安度一节又一节的课堂？那可都是茂茂腾腾、正在拔节儿的生命啊！他忍一节，忍两节，忍一天，忍两天，还节节忍、天天忍？所以，所谓差生基本时时差节节差。有些人没达到差生的程度，那是在练忍的工夫——心里憋着呢！有个风吹草动，就会随帮唱影儿地“人云亦云”。假如，学生们心里有是非观念，明确上课说话或做别的与课堂无关的事是错的，还能收敛些。作为老师，对学生偶尔的不能自己表示理解，只要示意后恢复秩序就可以，毕竟孩子们不是死木头疙瘩；如果学生们打心眼里、从根本上就认为他喧哗是对的，老师管教他是错的，那你管他他更来劲儿，你不管他他也不收敛，这节课基本上是集市或战场而不是课堂！所以课堂纪律的保证，主要得仰赖师、生心中的是非观念，需要师生都明确自己的行为规范，都找到自己的位置来维持——说保证，标准太高。奖惩的规定与执行也必要，如果再有是非观念做铺垫，就更容易心服口服。师生的位置关系，也是学校领导处理突发事件的依据，否则，容易出现偏袒局面，造成人心不畅。在课堂上，教师的任务是教。认真教，就是尽到责任。至于水平或方法，是这节课之外的问题。在老师本人，当然要争取达到给人一碗水自己要有一桶水或更多的程度，但这不是学生对老师的要求。对学生来说，“师傅领进门，修行在个人”。老师在上课的时候，不能因为学生爱不爱学而影响教学的投入程度，这样的老师就是尽职尽责的老师，就无愧于他们的工资。当然，如果还能讲究教学方法，掌握教学艺术，那就是大师了。如果水平有问题，学校有理由做任何处理——去进修提高或者转为别用。在课堂上，学生的任务是听讲——至于授课模式也是在这节课以外的事情，而且不是一个简单的事情。老师的教学艺术应该不是学生学或不学的依据，因为，高中学生了，应该学习以成人的标准要求自己了。学不学、和学得怎样，是学生自己的事。学生在上课的时候，要遵守课堂纪律，最低的要求是不发出声音——因为声音是课堂采用的主要的教学手段，你的另一个声音就是干扰——这里的声音当然是指与课堂无关的声音；不做影响教师授课的事情，比如传递物品——纸条食物等等。如果你来到课堂根本就不想学本课的内容，而是带着抵触情绪，就想搅乱课堂，那么你需要调整心态，比如找个地方发泄一下，和缓了再来。学生可以喜欢或不喜欢老师，就象老师可以喜欢或不喜欢某些学生——感情的事无法要求；但，上课学生必须遵守课堂纪律，学生遵守课堂纪律，是硬性指标，就好比当老师不喜欢的这个学生问问题，老师理所当然要好好讲解，是一个道理，这是师生各自的基本风度或基本准则，与师生的私人关系或感情无关。学生对老师有建议或意见，如果能同老师直接沟通是最佳状态，否则，当然可以向上级领导反映。而绝对不应该出现：因为不喜欢这个老师，认为这个老师没水平就吵闹课堂，甚至当面对老师出言不逊，进行人格侮辱——这样恶劣的行为，一旦出现，应该归为打击对象。实际上，在冲突发生的时候，应该允许教师以正常的行为反应行事——人家都欺负你，到你脖颈子上拉屎的程度你还不踹他你也太有失人格尊严了！否则，对学生的身教是一种错误的扭曲的教育，给学生示范的是错误的行为模式——在被侮辱的时候却不对抗！这样的结果，老师是以牺牲自己的尊严为代价，换来对学生错误的引导！没有完人，学生是，老师也是。老师不对学生求全责备，学生对教师也一样！不应该出现允许学生有错误而不允许老师不完美的情况。就是说，要师生关系和谐，就要师生相互担待，而不是单方面努力，这一点，应该是学生成长过程中花大力气学的课程之一。对学生来说，老师认真了，努力了，就是好老师。如果老师水平实在不够你求知的程度，满足不了你的求知欲，而且他还不肯努力，这几样兼备的情况下，你才有理由请老师“下课”，但这并不是你侮辱老师的根据。所以，从学生的角度看，没有不好的老师：没有水平还有努力，没有功劳还有苦劳。就现在城市高中里的老师，基本都是大本毕业，有什么理由满足不了你高中生的需求？对老师来说，学生都是孩子，学习好的是孩子，学习不好的也是孩子，虽然基础不同，性格各异，但只要肯努力，有上进心，知道是非好歹，将来都会有美好的前途——社会需要的是各种人才，每个人，学，就能有所长，不管学的是什么，长的是什么，肯定都能生活得很好。即便有时侯言谈话语有不周之处，老师是成年人，有担待，能理解，——更需要对他们加以帮助指引。师生相处的过程中肯定会出现这样那样的问题，矛盾时时有、事事有，师生相处过程中怎么能就例外呢？正是矛盾的出现，才有矛盾的解决，才有对解决矛盾方法的学习！在这个过程中除了学习解决矛盾以外，还加深了师生之间的感情。所以，对老师来说，没有不好的学生。结论：教学中，和别的事情一样，要对事不对人。要记住：我们来到课堂，是来学习书本知识，学习与人相处的方式方法来了，而不是欺负与被欺负来了。谁也不欠谁的。老师和学生是共同利益者，不是对手，更不是敌人，没有任何一方是应该牺牲的。教学的双赢才是真赢！
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考