《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进教师不断提高的评价机制。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。发展性教师评价就是根据这一要求提出的一种新型教师评价制度，本文拟从发展性教师评价的内涵和功能出发，谈谈如何在普通中小学构建这一科学的评价机制。
一、发展性教师评价的内涵和功能
发展性教师评价是以可持续发展理论为基点，针对现行的、以量化为标志的教师评价制度的弊端而提出的。现行的教师评价制度，是一种面向过去的终结性评价，常常采用行政命令式的、自上而下的评价方式，重工作绩效，轻工作过程；重定量评价，轻定性分析，评价的目的是为学校奖惩教师提供现实依据，或者对教师的聘任、晋级、增薪等决策提供有说服力的证明。
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