是做字，做汇报，综合材料向上级通报，也指综合材料向群众通报。
做拼音：zuò，注音：ㄗㄨㄛˋ，简体部首：亻部，部外笔画：9画，总笔画：11画，繁体部首：人部
五笔：WDTY，仓颉：OJRK，郑码：NEJM，四角：28240，结构：左中右，电码：0254
区位：5586，统一码：505A，笔顺：ノ丨一丨丨フ一ノ一ノ丶
释义：
1、进行工作或活动：做活。做事。做工。做手脚（暗中进行安排）。
2、写文：做诗。做文章。
3、制造：做衣服。
4、当，为：做人。做媒。做伴。做主。做客。看做。
5、装，扮：做作。做功。做派。
6、举行，举办：做寿。做礼拜。
7、用为：芦苇可以做造纸原料。
8、结成（关系）：做亲。做朋友。
扩展资料
汉字笔画：
相关组词：
1、做鬼[zuò guǐ]
干骗人的勾当；捣鬼。
2、做猜[zuò cāi]
猜疑。
3、做俑[zuò yǒng]
制造殉葬的偶像；比喻倡导做不好的事·。
4、做用[zuò yòng]
动作，活动。
5、做饭[zuò fàn]
烹制饭菜；把生粮做成熟食。
是做字，做汇报，综合材料向上级通报，也指综合材料向群众通报。
做拼音：zuò，注音：ㄗㄨㄛ_，简体部首：亻部，部外笔画：9画，总笔画：11画，繁体部首：人部
五笔：WDTY，仓颉：OJRK，郑码：NEJM，四角：28240，结构：左中右，电码：0254
区位：5586，统一码：505A，笔顺：ノ丨一丨丨フ一ノ一ノ丶
释义：
1、进行工作或活动：做活。做事。做工。做手脚（暗中进行安排）。
2、写文：做诗。做文章。
3、制造：做衣服。
4、当，为：做人。做媒。做伴。做主。做客。看做。
5、装，扮：做作。做功。做派。
6、举行，举办：做寿。做礼拜。
7、用为：芦苇可以做造纸原料。
8、结成（关系）：做亲。做朋友。
扩展资料
汉字笔画：
/iknow-pic.cdn.bcebos.com/7e3e6709c93d70cfad0f84dff6dcd100bba12b6e"target="_blank"title="点击查看大图"class="ikqb_img_alink">/iknow-pic.cdn.bcebos.com/7e3e6709c93d70cfad0f84dff6dcd100bba12b6e?x-bce-process=image%2Fresize%2Cm_lfit%2Cw_600%2Ch_800%2Climit_1%2Fquality%2Cq_85%2Fformat%2Cf_auto"esrc="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/7e3e6709c93d70cfad0f84dff6dcd100bba12b6e"/>
相关组词：
1、做鬼[zuòguǐ]
干骗人的勾当；捣鬼。
2、做猜[zuòcāi]
猜疑。
3、做俑[zuòyǒng]
制造殉葬的偶像；比喻倡导做不好的事·。
4、做用[zuòyòng]
动作，活动。
5、做饭[zuòfàn]
烹制饭菜；把生粮做成熟食。
不同场合用的不一样，这要看是讲还是编辑整理。一般情况下能够通用。
作汇报：指讲话类；在讲或讲过了。例：领导正在台上作报告。
做汇报：编辑或整理，或者请某人来做报告。未发生讲。例：做报告是有技巧的，一个做得好的报告不仅内容丰富，还要很有针对性。
扩展资料：
二者的区别：
一、指代不同
1、作报告：综合材料向上级报告，也指综合材料向群众报告。
2、做报告：把事情或意见正式告诉上级或群众。
二、出处不同
1、作报告：《清会典事例·户部·关税》：“及一年期满，汇报税银赢亏数目。”（当一年的期限到的时候，要向上级汇报税收的银两是盈余还是亏损，具体数目是多少。）
2、做报告：《宋书·张永传》：“永即夜彻围退军，不报告诸军，众军惊扰。”（张永夜里把围敌的大军给撤了，又不告诉周边的友军，使得各友军被惊扰。）
三、侧重点不同
1、作报告：一般不作正式文件。
2、做报告：由法定的作者制成，以团体的名义发出。
工作汇报的基本内容：
1、应按照重点工作多讲。非重点少讲的原则安排内容。
2、应按先主后次的顺序排列。
3、语言应简洁。
4、不要面面俱到。
参考资料来源：百度百科 -工作汇报
本回答被网友采纳（《现代汉语词典》第6版修订主持人江蓝生：我们平常说“做工作”、“作贡献”，这两个字向来使用非常混乱，这次我们通过一个课题组的研究，做出了一个大致的规范，就是在单用的时候，单用当动词用的时候，用“做”，不管它的宾语是名词还是动词，我们可以说“做工作”，我们也可以说“做研究”，我们可以说“做功课”，也可以说“做贡献”，就是只要能够单用，我们就用“做”。“作”只是在构词的时候使用，比如，它当补语的时候，“看作什么”“用作什么”，这个时候都是用“作”。第三条就是在一些熟语当中，比如说成语、三字格、四字格这样的一些熟语当中，还有一些固定的双音词当中，我们就尊重传统，传统用什么我们就用什么，这样我们既有了区别，同时也兼顾了历史的传承。我想这样对大家的使用是会有好处的。 ）这样的推荐用法使用开来以后，应该不会再有人问这个问题了。刚开始做校对的时候，这个问题也困扰了我很久，以前的很多所谓区别，在实际工作中其实是很难把握的，只有按照现汉6的这个意见去处理，这个问题才能得到更好的解决。