小学生的心理健康问题与父母有很大的关系：家庭教育实际是家风、家庭素质提高，只是因为以孩子为主题，配合度比较高，家里是小学生，我们就说围绕小学生的家庭教育。
首先，确定家庭教育核心人员，哪个人是主要的教育者，如果生活和学习分开，那生活中谁说话算，学习中谁说话算，然后制定计划，这个计划以孩子为中心，包含全部家庭成员的。其次，我们要学习小学生方面的知识，包括心理学、教育学，简单的说小学生最重要的是学习习惯，生活习惯，全家在一起进行有仪式感的习惯养成就可以了，比如不拖拉，自己完成作业，健康饮食，这段时间又叫潜伏期，是个性比较温和的阶段，到了11岁之后，最主要的是良好沟通，千万不能打骂。
还要与孩子建立信任，信任是沟通的前提，用实际行动建立家庭地位。孩子的目光很短，短到只要能开心就好，如此单纯的想法极其容易被引导，如家中水管出问题一直滴水，先引导孩子好奇观察，并陪同讲解，并先让孩子尝试修复，直到孩子无能为力且无法完成一件新奇而有趣的事时，家长出现，教导解决问题的方法，并动手操作，让孩子辅助获得参与感，并掌控节奏，
孩子突进必须压制或停手观看孩子的操作，当孩子完成不了时，给与讲解不可言语打压，并继续上手操作让孩子回归辅助位，期间过程不能被打断，如遇突发事件时应用现有问题操作让孩子动手以拉回孩子注意力，且操作完成时，给与孩子言语鼓励，注意是言语鼓励，如:不愧是我的孩子，动手能力真的强！以后家里再有此问题，爸爸就让你来处理！好不好？当孩子回答好时，给与提问，问题如:处理过程或者知识点。孩子回答不上来时，让其收拾现场，并告知，
收拾完后，咱们两个将会在沙发上吃着雪糕，爸爸给你讲这个事。并辅助收拾现场。后续的事就是亲子互动了，要点:只在必要且必须得事上展现家庭地位，在与孩子互动玩耍日常生活中给与陪伴即可，不许激励，不许溺爱，在孩子做了正确的事时必须给与言语激励，孩子认识到这件事是对的后才可以给与奖励，不让孩子有为了奖励而做事的行为。
